大学生辩论会记实与大学生辩论赛流程方案策划书合集.docVIP

大学生辩论会记实与大学生辩论赛流程方案策划书合集 大学生辩论会记实 大学生辩论会记实 下午班队会，我大着胆子开展了一次辩论会——开卷是否有益。 因为刚接这个班不到三个星期，对于学生的口语表达、思维反应、知识面以及生活阅历都不是很了解，所以，开展这个辩论会，确实是“大着胆子”的。同年级的老师听我说准备开辩论会时，颇有几分担忧，她的担忧多半由于我上述原因。可是我想，就是因为我不了解，所以才有必要试探一下，摸一次底。 这次辩论会是学完第一个单元的内容后综合性学习中的一个口语交际内容。这个单元是关于读书的，目的是要让孩子们体会作者们对书的喜爱、了解作者的一些读书方法，从而培养他们好读书、读好书的习惯。单元的例文都是从正面来谈读书的好处的，而此次辩论却要求从正反两方面阐述开卷是否有益。对于刚进入五年级的学生来说，应该是一个挑战性的练习了。 我把要求讲了之后，学生们的热情就迅速膨胀起来，显得迫不及待了。他们在很短时间内找到自己的位置，正反两方的孩子们各自推选出一名主辩手，唇枪舌战开始了！ 正方主辩手是薛XX，他振振有词地阐明正方观点：“我们（专业一点，应是：“我方”）认为，一个人多读书是有益的，可以丰富自己的想象力，扩大自己的知识面，还可以提高作文的水平。”反正主辩手薛清元马上反驳：“可是，看了不该看的书，就未必有益了！比如市场上不准卖的书，像黄色书籍，就不适合我们看。看那些书，难道也叫开卷有益吗？”正方哑然，反方刘瑜趁机补充：“再说，不分时间地看书，对我们身体的成长也不利！”反方孩子们露出赞赏的神情，有的嘴里“啧啧”地低声说着，有的在观望正方的反应。正方呢？他们面面相觑，也有的在低声讨论着。这时，正方有个清脆的声音打破了僵局，康怡宁站了起来：“我不同意你的说法。我们看书如果能达到废寝忘食的话，就会积累很多词句。像我们学过的文章里写的那样，收获更多的新东西。我们都是明白人，相信大家都知道应该看怎样的书、怎样看书才最好吧！”掌声如雷鸣般爆发了！正方的孩子们不约而同地鼓起掌来，有的高喊着康XX的名字，有的甚至兴奋地站了起来…… 这场没有硝烟的“战斗”持续到放学时间才算停息。听完我的总结后，刚才还争论得面红耳赤的正反两方的孩子们，脸上都露出了舒心的笑容。排队放学的途中，还有学生在问我，到底是哪一方赢了。我笑答：“两方都赢了！”确实，在这么短的时间内，他们积累了书中这么多语汇来表述自己的观点，并且敢于在众目睽睽下进行陈述，我觉得真是了不起！即便在表达过程中有不妥当的地方，我也觉得完全可以忽略掉。 通过这次辩论会，我也悟出了一个道理：当感到前路迷茫时，大胆进行尝试，是必须的！ 大学生辩论赛流程方案策划书 *大学生辩论赛流程方案策划书―20***一、 活动背景：激情飞扬，辩出自我二、 活动目的：1，为中专生能充分张扬个性，展示个人才能提供一个平台2，通过本次活动 提高广大中专生的口才表达能力和交际水平三、 活动时间：优良校风月期间（3.5～4.5）四、活动地点：预赛：各班教室 决赛：阶梯教室五、主办班级：承办班级：协办班级:六、比赛要求：参赛队伍：中医药系辩手要求：每支队伍由4人组成。要求辩手口齿清晰，思维敏捷，赛前做好充分准备主席要求：外型仪表端正，口齿清晰，开朗大方七、活动流程：（具体事项如有改动将另行通知）（一）辩论资格赛在资格赛中获胜的辩论队于隔天抽取复赛辩题（二）复赛：在复赛中获胜的辩论队于隔天抽取半决赛赛辩题（三）半决赛在半决赛中获胜的辩论队于隔天抽取决赛辩题（四）决赛：注：每场比赛有一位点评嘉宾作现场点评，点评嘉宾由评委中产生。 八、比赛规则（一）、 比赛程序、用时及相关要求（全场总计用时28分钟） 1、陈词共6分钟正、反方一辩发言各3分钟2、 攻辩阶段： （1） 正方二辩提问，反方二辩回答，双方累计时间1分30秒（2） 反方二辩提问，正方二辩回答，双方累计时间1分30秒（3） 正方三辩提问，反方三辩回答，双方累计时间1分30秒（4） 反方三辩提问，正方三辩回答，双方累计时间1分30秒（5） 正方一辩做攻辩小结，用时1分钟（6） 反方一辩做攻辩小结，用时1分钟注意：每次提问不超过15秒，每次回答不超过20秒。回答方不得以任何形式向对方提问。攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，脱离比赛实际状况的背稿要被扣分。 3、自由辩论阶段共用时10分钟，每方用时5分钟。 （双方轮流发言，正方先开始。一方发言完毕落座后另一方方可起立发言，不得中途打扰对方发言。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适