2018年规范教学常规管理XX县教研提质主要做法.docVIP

规范教学常规管理 XX县教研提质主要做法 XX县教研工作强化科研兴教意识，紧扣教学质量生命线，突出新课程改革，发挥教研团队力量，认真履行“研究、指导、管理、服务”职责，以抓实校本教研、推进有效教学为突破口，细化教学常规管理，强化质量监督，增强服务意识，有效指导教育教学实践，促进教师专业成长，实现全县中小学教育教学质量稳步提高。 （一）抓实教学常规 一是认真贯彻落实《云南省中小学教学常规管理指导意见》《临沧市中小学教学常规管理办法》，教研员坚持深入学校、深入课堂、面对教师、面对学生开展调查研究活动。重点对课堂教学改革的进展情况和备课、上课、作业、检测与评价等教学环节开展督查调研，加强新课标、新理念指导下打造高效课堂的探究和引领，加强对学校教学常规管理的指导，并根据检查结果，及时向学校提出可行性建议，提高校本教研指导的准确性和时效性。 二是加强“三考”科学备考指导。提升中小学教育教学质量是教研工作核心的意识，以向高一级学校输送更多优秀人才为目标，狠抓小学、初中学考、高中高考备考工作，积极引导各校有效备考。认真组织高三年级两次省统测、九年级两次学业水平考试模拟考试、中小学期中期末统测工作，及时质量分析，把握教情、学情，寻找备考辅导良方。深入学校，举办复习备考讲座，了解师生工作和学习情况，督查各校《备考方案》落实情况，把备考工作做细、做实，确保各学校的复习备考工作扎实有效展开。 三是实施质量监控。贯彻落实《临沧市关于义务教育阶段学业水平监测工作的指导意见》《临沧市普通高中教学质量考核奖励办法》《临沧市初中学校教学质量综合评价指导意见（试行）》《临沧市义务教育阶段小学教学质量综合评价指导意见（试行）》等文件精神，加强我县中小学教学质量的管理、考核和指导工作，坚持以教学指导和提高学科教学质量为工作重心和主线，组织好教学质量的监控和考核。实行全县一至九年级主要科目期中、期末每年四次统测，由教研室组织骨干教师统一命题、统一质量分析。 2016年县教育局购置一套教学质量诊断与分析系统和试卷网阅系统，解决了教师集中阅卷组织难、程序繁、任务重、误差大等问题，实现了借助计算机技术手段将考试阅卷与成绩数据分析的科学化，有效达成考试评卷公平公正性。通过网上阅卷全面提升阅卷速度和阅卷质量，对教学和学习质量给予公平公正的正确测评，提供有价值的分析数据，为各级教学管理者及广大科任教师提供改进方法之参考，实现了考试成绩数据共享与教学测评信息化等目标。 四是进一步完善教学质量评价体系。贯彻落实《XX县中小学教学质量奖惩暂行办法》，建立起科学评价体系，进一步强化教学质量的责任制，规范教师管理，增强学校领导和教师的质量意识，充分发挥教师的主观能动性，调动教师的工作积极性。通过目标管理，严格考核，实施奖惩激励机制，从上到下初步形成了你追我赶，抓教研促质量的良好氛围。有效的竞争机制和激励保障，促进了我县教师专业水平和教育教学质量快速提升。 （二）做实校本教研，促进教师专业成长 贯彻落实《临沧市教育局关于加强校本教研的实施意见》、《临沧市教育局关于做好普通高中新课程改革校本教研工作的通知》、《临沧市进一步加强中小学主备课活动的指导意见》、《临沧市深化校本教研工作指导意见》、《临沧市校本教研三年行动计划》，创新校本研究的途径和方法，以学校为基地，以教师为主体，以新课程实施过程中学校所面临的各种教学具体问题为对象，积极引导全县各学校以构建高效课堂，促进学生个性、主体性、创新意识、实践能力等方面发展，形成和建立新型师生评价体系等方面入手开展校本研究。部分学校将校本教研物化成果汇编成册，为其他兄弟学校提供了可借鉴资源。 （三）重视教育科研，推动教师教学工作内涵发展 教研室本着搞好教科研和注重教育教学实际效果相结合的原则，在“为教而研，以研促教”原则下，提倡教师积极参与教育科研，鼓励教师多出科研成果。我县学校的课题研究领域是个薄弱点，大多数教师不会做课题，不会搞科研，为切实培养中小学教师的科研意识，提升科研能力，所以我们本着务实、扎实的原则，不好高骛远，要求老师们从自己的教学实践出发，以教学问题为课题，把教学中发现的问题整理出来确定要研究的课题，在实践中逐步解决问题，使自己的教育教学水平得到提高。 （四）深化课堂教学改革，提升课堂教学效益 多措并举，切实推进有效课改。几年里，我县认真贯彻落实《临沧市课堂教学改革指导意见》，将提高教学质量作为工作的中心，积极探索“轻负、提质”的高效课堂教学模式。目前，我县课堂教学改革工作，有方案，思路清，有措施，工作实。我县中小学课堂教学改革已取得乡（镇）有典型、学校有亮点、班级有示范、学科有模式、教师有引领的实质性进展。 有效的管理机制和指导措施，促进了我县教师专业水平和教育教学质量快速提升。2017年，取得了九年级学业水平考试全市八县(区)生均总分