伊宁市第十六中学九年级修身教案.doc

伊宁市第十六中学九年级综合实践课 作者：何伟 目 录 第一课：用积极的心态迎接9年级的生活………………第3 页 --- 第5 页 第二课：坚持才能成功 ………………第6 页 --- 第 9 页 第三课：为人处世定标准 ………………第10页 --- 第12 页 第四课：目标的秘密 ………………第13页 --- 第16页 第五课：让心灵健康的成长 ………………第 页 --- 第 页 第六课：悦纳自己 自信自强 ………………第 页 --- 第 页 教 学 提 纲 第一课：用积极的心态迎接9年级的生活 15、16岁与以后的50、60年的生活，我们要对自己积极暗示 初中毕业是另外一种生活的开始而不只是结束 “垃圾池”给我们的启示 第二课：坚持才能成功 “一分钟鼓掌”游戏的启示 “第二十八天的荷塘”，你会计算吗？ 生活在很多时候需要我们去坚持 第三课：为人处世定标准 ‘手表定律”实验的启示 正确的标准从哪里来？法律—纪律—自律的渐进 第四课：目标的秘密 马拉松比赛中日本选手的爆冷夺冠 施瓦辛格的成长记录展示给我们的真实生活 第五课：让心灵健康的成长 生活中我们对精神的追求大于对物质的所求-----陈光标、比尔盖茨的裸捐捐赠启示 安全感在各年龄阶段的表现及错位 归属感使我们的班集体更像一个家 第六课：悦纳自己 自信自强 认识自己很重要：每个人都是不完美的 慎重对待别人的评价：“饮料选择”实验的启示 正确分析自己的优势和不足 “木桶原理、短板效应”实验对我们的启示 学习中的扬长避短法 第一课：用积极的心态迎接9年级的生活 本课程的要求： 无作业、无笔记、隔周一次，但是有压力，因为要思考一些很重要的事情，很多时候我们被沉重的学业压的没有过多的时间去思考自己的生活。在临近毕业的9年级安排这个课程的原因： 在我们这个年龄阶段有些问题必须引起我们的思考，虽然我们的课结束之后不一定能够有清晰的答案，但是至少可以给我们一些启示:活着还是生活着？生活是“安排”、“被安排”？正处于矛盾的状态。 思考：有区别吗？很矛盾的两个状态主动、被动，必然的转变过程，父母师长的帮助终会截止（无法包办所有且先您一步离开），独自学会生活付出劳动，你不得不长大（不想长大），同时也可以品尝安排生活的真正乐趣。 生活中象这样矛盾的事情很多，比比皆是： “何伟”的字面意思 思考：我们遇到这些矛盾的问题如何处理？ 可以先放一下，先思考下一个问题 ：让我们纠结的“2012年6月20日”对我们而言意味着什么？ 思考讨论 汇总：结束、开始，两个相互矛盾的关键词你如何选择？ 数轴表示：结束必然意味着“收获”---会意字“束”的意思 开始必然需要一个“好的起点，（是成功的一半）” 新生活无非以下几种：高中--最小的起始年级、中专技校--开始掌握生活的本领、工作--开始品尝生活的酸甜苦辣。从这个角度来讲，中考将给你一个全新的开始，你又和很多人一起站在了同一起跑线上，所以我们应该积极而热切的盼望这一天的来临。 思考：两个关键词你如何选择？ 绝不是终结和毁灭 既然所有人的选择都是这样，那么为了这个日子的到来，我们从现在起，怎么做才能够在1年后的中考结束后有收获有新的开始？ 反思：我们现在个别同学的状态：不良现象的列举、不清楚中考的意味 既然1年后的我们没有第三种选择，只能够去收获和重新开始，你对自己的现状满意吗？ 思考：不满意，现在去做，会不会晚了？ 才过了十五六年，身后还有五六十年要过的； 过的这十五六年大多数是被父母师长安排着，以后的这五六十年生活中，还有除了学习之外很多东西需要我们去体会，一切都不晚！ 思考：那么，我们应该怎么去做？ 没有具体的答案，我举一个生活中的例子，大家去体会我们应该怎么做： 活动：1、“倒垃圾”的现象 提问：倒在外面，还是倒在里面？什么时候倒在外面、里面？ 同样的事情会有两种不同的行为，或者相互矛盾的行为产生， 是什么现象促使你做出不同的行为？（下意识的行为、没有思想斗争） 垃圾池的第一堆垃圾给你的暗示： 积极的、 消极的 有人监管不能做；没有人管随便倒