学着用“讲故事方式”说话.docVIP

学着用“讲故事方式”说话 开好家长会，对于每一个班主任来说，挺费心思的。尤其是毕业班的家长会更难讲，又讲什么成绩、学生情况、教育方法、安全教育......还有一种以前直白的方式告诉家长，（他们已经听了五次）自己觉得讲腻了。再说家长们很多问题都懂，而且比我更懂，因为我班学生家长层次较高，大多数在单位上班。但开家长会这些问题又是回避不了的，必须得讲，有些问题还得反复讲。 于是，我尝试着用“讲故事的方式”讲一些教育方法、教育观念......如:我对家长讲,要给孩子一个进步的理由时。我就给他们讲了这样一个故事： “有一个孩子考试考的很糟，是全班倒数第一。要开家长会了，那孩子担心老师和家长的责骂，不想让家长去开会。但是，还是把家长会通知书交给了父母。第二天，父亲参加了家长会。晚上，孩子放学回家以为父亲会骂他、甚至打他。可是万万没有想到，父亲只是对他说：“老师说了，你虽然这次没有考好，但还是很有潜力的，你不是差孩子，只是没考好，下次肯定能有进步的！”。孩子听完这些话以后，眼睛发亮，有些不敢相信自己的耳朵，连忙问了一句：“真的吗？是老师说的？”。父亲坚定的说：“是真的。”后来，孩子的考试一次比一次好，到了毕业时成绩已经名列前茅了。事情过了很多年，父子俩说起这件事，孩子告诉父亲，就是因为老师说的：“很有潜力，肯定能进步！”激励了他学习。父亲笑笑没有说话。其实，当年老师并没有那样说。” 接着，我说：“各位家长今晚我如果没有表扬你的孩子，请你也学着故事中的家长。”家长们会心地笑了。 再如：我对家长讲要鼓励孩子勇敢地接受失败。我给他们讲了这样一个故事： 斌斌是个好强的孩子，上小学时，总是班里的第一名。 但是，进入初中后，优秀的孩子越来越多。在一次期中考试时，斌斌的排名是班级第三，这让斌斌非常不好受，他无法接受这个事实。 斌斌的妈妈不理解儿子，反而说：“以前都是第一的，这次考了个第三，你退步太大了！”这让斌斌一下子对自己失去了信心…… 孩子在成长的过程中，必然会遇到一些困难和失败，父母有必要让孩子预料未来的种种困难，因为每次做未知的事情或冒险时，都会遇到许多风险、困难与变化。 家长听了，频频点头...... 冯恩洪的教育思想 中国教育界素有“北魏南冯”之说，即“北有魏书生，南有冯恩洪。”可见冯先生在教育界特别是德育领域的地位。 ★教育就是播种。 ★教育是回头的艺术。 ★生命因讲台而精彩。 ★分数和成功的人生道路是从来不成比例的。 ★无论校长、教师还是学生都应该明确，教学中没有主科、副科之分，有利于自己的强势智慧发展的科目就是主科。 ★合适的就是最好的，合适比品牌更重要。既要挑选适合教育的学生，也要创造适合学生的教育。 ★教育质量的提高首先源于教师队伍的超越自我。我有一个观点“8-1＞8”，教师8小时工作的效率和成果不如教师7 小时工作、1小时学习产生的效率和效果。 ★社会需要间接经验丰富，也需要直接经验丰富的人。哈佛中学校长向学生布置任务，向美国总统推销一把过时的砍刀，一位学生成功了，布什总统寄来了18美金，这位学生得到42800美元的奖金。 ★总分第一，不一定是全面发展的人。 ★按照“扬长避短、扬长补短、化短为长”的思路进行特色学校的建设。= ★学会做人比学会学问更重要，中小学生主要是学会做人，高等教育主要是学会做学问，学会做文明人，学会做现代人，学会做社会主义人，学会做有中国灵魂世界眼光的时代新人，这一切都要从小处做起，在和平年代里，能够反映人的品位的主要是细节。 ★每年要有70%的学生受到方方面面的表扬。 ★教育的竞争实际是阅读的竞争。中国有阅读能力的人，人均每年读书4.5册，韩国11册，日本60册，以色列64册。推而广之，看出教育的差异。 ★与快乐同行，从教师到校长。想要让学生尊敬你，就要走入学生的心中，把握每个学生的心理轨迹。对学生应该严而有爱、严而有序、严而有方、严而有格。因此帮助学生用非智力因素促进学生智力因素的发展。卓越不只是一种表现形式，也不代表全面优秀。 ★做老师就要做有思想的老师，做校长就要做有思想的校长。面对上好的课，总是反思有何改进的地方，永远追求最好的课是明天的课。拿企业文化的话来说没有最好，只有更好。企业要追求利益最大化，各生产要素的组合没有最好，只有更好。学校是公益性事业，是追求人的全面发展。影响教学质量的六大要素：⑴学生的起点⑵教师的素质⑶教材⑷课程的设置⑸评价方法⑹设备、资金、保障条件。 　当前，我们提出“全面发展”，已异化为全科发展，所有学校全在表彰总分前十名的学生。美国在追求强势智慧充分发展，俄罗斯追求最近发展区发展，他们是差异发展