教学设计创造性应用教材的研究计划.docVIP

教学设计创造性应用教材的研究 实验研究计划 一、指导思想 本年度我校“教学设计创造性应用教材的研究”的指导思想是，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以深化课程改革、推进素质教育，提高教学质量为目标，以“让读书成为教师的生活需求，让研究成为教师的生活习惯”为主题，从教学的源头切入，继续认真学习教育部基础教育课程改革纲要（试行）中有关“研究性学习”相关理论知识，在各学科教学中注重培养学生的自主、合作、探究的能力。深入领会全国新课程改革的相关精神，努力以本课题研究作为载体，去实践新课程，去完善新课程，达到新课改的目的。使科研与教学紧密结合，锤炼出适应新时期教育教学工作的教师队伍，培养出具有未来高素质人才的学生群体。 二、研究目标? 本课题主要达到如下目标： 1、促使本校老师正确、创造性的使用教材。 2、促进本校教师、学生与新教材的共同生成与发展，推动小学新课改工作顺利进行。 3、通过学习与实践，进一步树立本校教师的课改理念，提高本校教师创造性使用课改新教材的水平与能力。 三、研究要求 1、补充、调整教材内容，确立学生学习的主体地位 现行的很多版本的教材为我们提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，为真正确立学生们的主体地位创造了良好的课程资源环境。教学中我们应该充分利用教材的这一优点，激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流中，真正理解和掌握知识。根据学生的认知水平和掌握知识的情况，为了让学生很好地在自主探究中完成学习任务，作为教师需要适当补充或调整教材内容。 2、让学生真正地走进教材，使学生充分体验学习知识的过程 课程标准要求教师要特别关注学生的学习过程，提出了情感、态度与价值观的发展目标。在教学中，我们努力结合教学内容创设生动有趣的情境，组织学生开展多种形式的学习活动，让学生充分体验学习知识的乐趣。 3、恰当融入生活素材，更加密切联系生活 在教学过程中，我们还注重把要教授的知识内容与学生的现实生活背景融合起来，让学生从原有认知水平上展开学??，努力体现与现实生活的联系。在教学中，实验教师可创造性地融入一些生活素材，加强与生活的联系。 4、开展单元主体备课，勇于改革创新。在单元主题备课的前提下，研究课时较暗的设计与改革创新，进行有效教学，促进学习方式的变革。 5、结合本校学生的实际对教材内容进行合理的“加”与“减”，即创造性使用新教材。 四、研究方法 本课题研究主要采用行动研究法、调查法、经验总结法、文献法、个案研究法等方法进行。 （1）行动研究法。根据本校实际情况，在低、中、高年级各选部分班级进行实验。 （2）调查法。在实验前期、中期、后期采用问卷、谈话、观察等方法进行调查，为研究提供依据。 （3）经验总结法。广泛总结实验教师以及学生先进的教学经验和学习经验。 （4）文献法。搜集利用国内外有关资料，不断完善本课题的研究。 （5）个案研究法。选择个案，跟踪调查分析，了解研究方向及成效。 五、研究的措施 1、在教科研组长协助下，认真履行课题秘书的义务。学期初制定课题研究计划；期末书写课题研究与管理的经验小结；增强成果意识，善于平时积累与整理第一线教科研资料；帮助实验教师解决研究中遇到的问题；按期召开参研人员工作例会；期终书写课题管理方面的经验材料；及时填写本课题的《管理手册》；及时登载教师的获奖情况，等等。 2、定期召开课题研讨会。课题研讨会分年级组内教研与校内总课题组成员工作例会两种。年级组内教研时间由年级教研组组长依据本年级教师的授课时间灵活安排，但每周必须一次。总课题组成员的工作例会本期计划开展五次，每学月一次，定于每月第一周星期三下午的第三节课和课外活动时间。 3、为教师教育科研理论水平的提高搭建平台。首先，以年级组内的教研活动和校内双周一次的业务学习为校内培训的主要途径；其次，不定期地邀请区教育局专家厉建华主任到校做专题讲座；派教师外出学习。第三，要求教师结合本课题研究内容自购书籍加强自学。无论是何种形式的业务学习，我们都要求每位教师认真记录业务学习笔记。 4、继续搞好教师个人子课题研究的管理。依据教师研究过程中出现的问题，协助其修改课题方案，进一步明确研究方向，确定研究步骤。同时，实验教师坚持每月书写教学个案与管理手册。期末进行阶段小结。 5、注重教师间的相互学习。按照本校本期教学工作计划安排，5年以下的青年教师每学期听课在20节以上，其他教师每期听课在10节以上，并工整书写听课笔记。 6、实验教师继续结合学生实际、教材特点、地区实情，帮助学生利用课内外时间进行有意义的小课题研究，要为学生的小课题研究提出查阅资料的途径与研究方法。 六、主要活动安排： 九月份 1、建立学校课题研究领导小组和课题研究指导小组，制定课题研究制度。 2、学校、实验教师撰写