第一课《你好》.docVIP

《你好》 教学要求： 拼音：学会b、p、m、n、l、h、a、o、e、i、u、ü、ao、en、ie、uo、in、ing 学会简单的问好对话。 总体课时：三个课时 教学步骤参考： 【第一课时】目标拼音：h、n、e、en、in、ao 入课：学生进教室，进来一个老师微笑说：“你好！”依次类推，来一个就说“你好”，直到大家全部来了，坐在位置上。 学习拼音： “h”对比法，用英文的horse与中文h放在一起对比，老师先示范英文的h，再示范中文的h，采用笑脸的方式，以免学生口型不对而发音不准，可以+韵母“ā”，然后再拼“hā”。然后教“o”，注意口型即可，这个音不是难事，然后用带音法教“ē”，最重要的是口型，教好“ē”之后与h搭配“hē”，可以做“喝水”的示范。 接着可以教“āo”，可以先分别发“ā、o”，然后采用夸张法，老师拿一张老虎的卡片，直接模仿老虎叫，让他们一起模仿练习，然后嘴巴张得大大的，由大变小，就可以发出来了，然后领唱声调“āo、ào、áo、?o”。接着与“h”相拼，领读。 “n”由于与英文中的“n”相同，因此不必费力多讲，会读之后与ǐ 相拼“你”。接着用肢体语言指着说“我”“你”，学生读。并且在黑板上展 课堂用语： ·你好。 ·我读，你们听。（带着肢体手势） ·跟我读。 ·你们读。 示“你”的汉字，教读之后教“你好”，同样写相应的汉字。老师可以一个个走到学生面前，和学生握手说“你好”，也让学生开口说“你好”，接着解释说“问好的时候，这样说”。 “in“，此并非难点。在教完以后，学会唱四声，当然老师要把相应的四声写在黑板上，指着读。接着复习拼音“nǐ ”，二者做对比，考学生的反应，看他们是否掌握了两个发音。之前学了好，现在学了“ni”二者可以放在一起，教完整的“你好”。要求，学生会认识这两个汉字。但是这里涉及到变调的问题，可以在黑板上画出来，用图示法展示、领读变调情况，然后让他们相互使用这个打招呼的术语。在黑板上写“（nǐ h?o mā？）你好吗”（问号一定要画得大大的，以便学生明白是问句。完整地带着学生读） 5.教“ēn”，学生掌握不难，有的国家会把en发成后鼻音eng，因此可以对比来教。最重要的是唱四声的方式让他们学习四声。然后用“h”与之相拼，拼“h?n”，接着板书“很好”领读。老师再指着自己说“我很好”。然后请一位同学问老师“你好吗”，老师说“我很好”。 老师再走到另一个学生面前说“你好吗？”让他回答“我很好”。示范两三个同学，如果他们知道了怎么对话即可。如果学生接受得好还可以教否定“我不好”，老师摇头沮丧地说“我不好”。也可以在“我很好”后面贴一个笑脸，在“我不好”后面贴个哭脸。 6.分组对话，前一个A同学问后一个B同学“你好吗”后一个B同学回答“我很好”然后问下一个C同学“你好吗”，依次循环，直到全班轮完。 7.认写汉字：教基本部件（点横竖撇捺提），老师写在黑板上或者翻到书P11页.1题。教读，学生能认即可，如果有个别音不准也没关系。教他们会认就好了。然后教写汉字“一”“八”：唱笔画的方式。老师展示意义的时候，就在桌上或者别的地方放几个对应的数量即可。 8.课堂练习（让学生自己去读或者做）：P7页.四.会话练习（一）打招呼；练习P9页4.三声变调； 【第二课时】目标拼音：b、p、l、ü、u、ing 复习：老师一个个问学生“你好吗”，与学生对话。 学习ü：让学生自己带一个小镜子。先写i在黑板上，用i带音，带出ü，强调学生圆唇，老师不好去纠正学生嘴型，让他们自己照镜子，老师在讲台上做示范即可。然后唱声调：ǖ--ǜ--ǘ--ǚ，然后在黑板上写“ǘ”，让学生读，再在它前面+y，展示“鱼”的图片，教读。注意，此处y和ü在一起的时候帽子要摘掉，因此可以把ü画成一个帽子，然后删掉上面两点。接着写“ǚ”，同样在它前面+y，展示“雨”的图片，教读。学生掌握之后翻到课本P9页，让学生自己看一下拼写规则即可。 学习p：可以先教b，由于声母b和英文辅音b的区别就在于一个是清辅音一个是浊辅音，因此教读b不难，和“ā”相拼，拼四声。然后教p，用吹纸法或吹手法教，带“ā”，让学生来读。注意吹纸法教的话要避免自然因素，如：风扇的风或者别的风影响判断。 ing：老师把“in”写在黑板上，先复习这个音，然后用仰头法教“ing”，同样采用四声唱，学生掌握不难，然后用p与之相拼，老师做个示范拼 ，老师拼“p+īng”，然后让学生试着拼“pìng、píng、pǐng、”可以拿个苹果出来，教读“苹果”。 “l”：采用“笑脸法”教：让学生尽可能做好微笑的姿势，教师用双手模拟上齿龈和舌头，将双手模拟的舌头卷起，快速放平，就可以发出“l”了，与“ā”相拼。 “u”：学生发u不难，许多国家都有这个音，因此，重点放在唱声调上即可。然后与l相拼，“lū、lù、lú、l