人教版高中化学选修三 2-2-1 分子的立体结构（第一课时） 教案2.docVIP

课 题 分子的立体结构（第一课时） 教 学 目 标 知识目标 能力目标 学习抽象概念的方法：可以运用类比、归纳、判断、推理的方法，熟悉掌握各知识点的共性和差异性。 情感目标 使学生感受到：在分子水平上进一步形成有关物质结构的基本观念，能从物质结构决定性质的视角解释分子的某些性质，并预测物质的有关性质，体验科学的魅力，进一步形成科学的价值观。 高考知识点扫描 常见分子的立体构型 教学重点 教学难点 教学方法 1.导学案 2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 教具 多媒体、板书 共 3 课时 第 1 课时 教 学 设 计 【温故知新】 观察CO2、H2O、NH3、CH2O、CH4等分子的球棍模型（或比例模型），判断它们的立体构型，并思考：为什么它们会具有这样的构型？ 【新授课】一、形形色色的分子 【自主学习】 请学生阅读教材P35相关内容，思考如下问题： 1、分子中所含有的原子个数与它们的空间构型有何关系？ 2、同为三原子分子，CO2 和 H2O 分子的空间结构却不同，什么原因？同为四原子分子，CH2O与 NH3 分子的的空间结构也不同，什么原因？ 【板演】 写出C、H、N、O的电子式，根据共价键的饱和性讨论C、H、N、O的成键情况。 【板演】 写出CO2、H2O、NH3、CH2O、CH4的电子式和结构式；根据电子式、结构式描述CO2、H2O、NH3、CH2O、CH4的成键情况.分析分子内的原子总数、孤对电子数及空间结构。 【归纳】含有同种原子的分子，因为原子形成的键角不同，结构不同。 【小结】分子结构多样性的原因 1．构成分子的原子总数不同 2．含有同样数目原子的分子的键角不同。 【趣味阅读】观察教材P36彩图，欣赏形形色色的分子结构。 【引发思考】不同的分子为何会形成不同的键角，从而导致不同的结构？ 【导入】 由于中心原子的孤对电子占有一定的空间，对其他成键电子对存在排斥力，影响其分子的空间结构——价层电子对互斥模型（VSEPR models） 【自主学习】引导学生阅读教材P37-38内容，归纳以下问题： 1、价层电子对互斥理论怎样解释分子的空间构型？ 2、什么是价层电子对？对于ABn型分子如何计算价层电子对数？ 3、什么是VSEPR模型？如何确定分子的VSEPR模型与空间构型？ 【归纳资料】 【板书】二、价层电子对互斥理论 1、价层电子对互斥理论： 分子的立体构型是“价层电子对”相互排斥的结果。 【讲解】分子中的孤电子对—孤电子对的斥力成键电子对—孤电子对的斥力成键电子对—成键电子对的斥力。由于相互排斥作用,尽可能趋向彼此远离，排斥力最小。 【归纳】2、价层电子对的计算：价层电子对是指分子中心原子上的电子对。以ABn型分子为例： 价层电子对数=中心原子所成σ键数 + 中心原子孤电子对数=n +1/2（a-nb） 注：a为中心原子A价电子数，b为配位原子B最多能接受的电子数，n即为分子式中的n值，即配位原子的个数。 【强调】阴阳离子的价层电子对数的求法。 3、VSEPR模型： 【启发思考】如何应用价层电子对数确定VSEPR模型及空间构型？ 【归纳】对于ABn型分子，分子的构型同电子对数目和类型的关系归纳为： 【教师活动】投影，引导观察 【学生活动】观察，讨论，动手创建模型，思考归纳。 【板书】常见分子的立体结构一览表 学生可利用以前的知识相互讨论，回忆各分子的立体构型。起到承上启下作用。 培养学生自主探究归纳能力。 学生思考，承上启下，引出新知识。 板书设计 第二章第二节 分子的立体构型 第1课时 一、形形色色的分子 分子结构的多样性： 1．构成分子的原子总数不同 2．含相同原子数目的分子的共价键的键角不一致。 二、价层电子对互斥理论： 1、价层电子对互斥理论 2、价层电子对的计算： 价层电子对数=中心原子所成σ键数 + 中心原子孤电子对数 =n +1/2（a-nb） 3、VSEPR模型 4、分子空间构型的确定方法 课堂小结 小结： 对于ABm型分子空间结构确定的一般步骤为： （1）确定中心原子（A）的价层电子对数； （2）根据计算结果找出理想的VSEPR模型； （3）去掉孤电子对，得到分子真实的空间构型。 课堂训练 A、CO2 B、H2S C、PCl3 D、SiCl4 2、下列分子的立体结构，其中属于直线型分子的是（ ） A、H2O B、CO2 C、C2H2 D、P4 3、写出你所知道的分子具有以下形状的物质的化学式，并指出它们分子中的键角分别是多少？ 直线形