高中化学《氯气的性质》教案设计.docVIP

氯气的性质 知识与技能：了解氯气的物理性质和用途，掌握氯气的化学性质。 过程与方法：学习运用观察、实验、讨论等多种手段获取信息，形成探究、合作的科学学习方法。 情感态度与价值观：在实验探究过程中，培养主动意识和严谨求实的科学态度、努力探索的优良品质，培养参与化学活动的热情和环境保护的意识。 小资料 1915年4月22日下午5时，在第一次世界大战两军对峙的比利时伊珀尔战场。趁着顺风，德军一声令下开启了大约6000只预先埋伏的压缩氯气钢瓶。霎时间，在长约六公里的战线上，黄绿色的云团飘向法军阵地。毫无准备的英法士兵猝不及防，眼看着黄绿色的气体涌来，先是咳嗽，继而喘息，有的拼命挣扎，有的口吐黄液慢慢躺倒。一位战地记者进行了如此描述：“他们已经死亡，两手伸展着好像要挥去上方的死神。尸体遍野，他们极度痛苦的肺在喘息，满嘴都是黄色液体。”这就是战争史上的第一次化学战，从此，化学战作为最邪恶的战争被写入了人类战争的史册。 2004年4月重庆天原化工总厂氯气泄漏事故中消防战士正在调制碱水喷洒液 一、通过观察一瓶氯气，归纳总结其物理性质 在通常情况下，氯气是 色、有 气味的有 气体；密度比空气 ； 溶于水，室温时1体积水中大约能溶解 体积氯气，熔沸点比较 ，易 . 请你画出氯原子的结构示意图，氯原子结构有何特点？对我们有何启示？ I演示实验（观察下列实验现象，并将观察到的实验现象和有关结论填入下表） [实验1]将细铁丝绕成螺旋状，一端系在一根粗铁丝上，在酒精灯上加热至发红，迅速把铁丝伸入盛有氯气的集气瓶中，并向燃后集气瓶中加入蒸馏水，观察实验现象. [实验2]将干燥的有色布条和湿润的有色布条分别放入两瓶干燥的氯气中，观察实验现象. [实验3]向两瓶干燥的氯气中分别加入40mL5%的氢氧化钠溶液和40mL水，振荡，观察实验现象. 实验现象 结论（或化学方程式） 实验1 实验2 实验3 [归纳总结]： 二、氯气的化学性质 1．氯气与金属反应 2．氯气与非金属反应 3．氯气与水的反应 II实验探究(氯气溶于水是否与水反应？氯水中含有那些溶质？请你动手做 下列实验现象,将观察到的实验现象和有关结论填入下表) [实验1]观察实验台上这瓶氯水的颜色，初步作出推测。 [实验2]取两条PH试纸放在玻璃片上,分别用玻璃棒蘸取新制氯水和稀盐酸，滴在PH试纸上，观察并比较现象。 [实验3]用一支试管取少量Na2CO3固体，向其中滴加2滴管氯水，观察现象。 [实验4]在洁净的试管中加入2毫升新制氯水，再向试管中加入两滴品红溶液，观察现象。 [实验5]在洁净的试管中加入2毫升新制氯水，再向试管中加入几滴AgNO3溶液和几滴稀HNO3溶液，观察现象。 实验现象 结论（或化学方程式） 实验1 实验2 实验3 实验4 实验5 [归纳总结]：氯水的成分 ⑴氯气溶于水既发生了 变化，又发生了 变化 ⑵分子： 离子： 练习 1、根据你所学的知识，判断向新制氯水中滴加紫色石蕊试液会出现什么现象？为什么？ 2、下列氯化物不能用金属和氯气直接反应来制取的是 A、FeCl2 B、NaCl C、CuCl2 D、FeCl3 （二）氯气的性质 教学模式：指导发现式 “氯气的性质”的教学设计要充分发挥化学实验在学生学习化学中的作用，认真设计好探究实验。可以让学生完成书中的实验，也可以增加与之相关的其他实验。通过对实验现象的观察和分析，让学生总结归纳氯气的物理性质和化学性质，知道氯气是活泼的非金属，能与金属、水等物质发生反应。 因为氯气有毒，在教学中应避免氯气泄漏而污染环境和影响学生的身体健康。因此，在教学中，有关氯气的实验应以学生观察实验为主，有条件的学校也可让学生亲自进行实验探究，但都要做好氯气尾气的处理工作。  氯 气 的 性 质 41页 实验一 实验室制取氯气 观察 氯气的物理性质 收集氯气 氧化性 实验二 漂白性 实验三 与碱反应生成盐 氯元素的存在状态—化合态 化学性质活 泼 实验三 氯 水 的 性 质 42页 与水 反应 实验一 实验二 实验三 氯水的 组成 酸性 漂白性 与AgNO3反应生成沉淀 归纳 类比 氨水的组成 决定 氯气的用途 提出任务 组织学习活动，引导发现、探索 内化、概括化