在山那边-课程教学设计.docVIP

《在山的那边》教学设计 一、课标分析： 《在山的那边》是义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第一单元的第三课。本课以人生为主题，对培养学生正确的人生观和价值观有定位、定势的意义。 二、教材分析： 1、教材的地位和作用 《在山的那边》是第一单元的第三课，语言优美、富有韵味，借诗人童年的想望和困惑，用“山”与“海”这两个有象征意义的艺术形象，启示人们：要实现远大的理想，到达理想的境界，就要战胜一个又一个的困难，坚持奋斗，百折不挠。 新课标鼓励学生多诵读，发展语感，加深体验与领悟；重视情感，态度，价值观的正确导向，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。 2、目标设置 基于以上两方面的原因，我将本课的知识能力、过程方法、情感态度价值观三维目标整合为两个活动任务，并通过三个学习活动来解决： （1）、反复朗读，理解诗意。 理解诗意包括品味语言。（在使用同步学案进行二次备课时，我将目标一的“反复朗读，品味语言”改为了“反复朗读，理解诗意”，因为对于刚上初一的学生来说，品味语言有较大难度，所以虽引导学生品味语言，但不做具体要求。） （2）、联系生活，感悟人生。 感悟人生包括感悟、学习诗人对人生的思考、所得到的启迪；树立正确的理想，积极乐观的实现人生价值。 三、学生分析： 学生刚刚步入初中，对住校生活、初中学习还处于一个适应期，面临很多困难，该用什