认识钟表课程教学设计.docVIP

《认识钟表》教学设计 五华区海源小学张孟芳 教学内容 人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》?，（84-85页)认识整时。? 教材分析 教材第84页设计了一幅“母亲叫孩子起床”的情景图，帮助学生认识钟面（分针和时针）和电子表，学生每天都会经历妈妈叫自己起床的过程，一看到这幅图，就会联想到早晨起床的情景。学生在自己熟悉的生活里，会很自然的去认识钟表并感受那时是早晨7时。教材第84页下半部分，将钟面与电子表表示时间的方式对照出现，使学生认识整时。教材第85页结合学生的生活实际，举出一天中的六个时刻所做的活动，让学生感受时间与生活的联系，帮助学生认识整时，并使学生处于高度兴奋状态，主动完成学习，并使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈。三、学情分析 对于现代的一年级小学生而言，在入学前，已经积累了看钟表时间的经验，因此在教学时就不能把认识钟表、整时作为“全新”的知识进行教学，因此本课的教学应该充分唤起学生的已用经验，结合学生的生活实际，利用学具加强观察、比较及操作活动。 重难点 整时的认读方法，初步建立时间观念，会看钟表上的时间。 五、教学目标 1、学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。? 2、通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。 ?3、学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。? 4、培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。?教学重点：掌握看整时的方法。??教学难点：会用两种表示法表示整时。??教具准备：课件、钟面一个。?学具准备：学具钟。?六、教学过程? （一）、创设情境，谜语导入? 师：同学们,你们喜欢猜谜语吗? 生：喜欢。 师：今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒??会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡?? 生：（闹钟或钟表） 师：同学们真聪明，对，就是钟表。??谁能告诉大家你都见过哪些钟表？（生自由发言）师： 钟表是我们日常生活中必不可少的东西，钟表的设计也越来越漂亮。现在我们就一起去钟表王国看看吧！请同学们边看边想想钟表有什么作用。? 课件演示。师：看，钟表王国的兄弟姐妹课真多呀！瞧！这些钟表都是带有指针的，生看大大小小、五颜六色各种各样的钟表。?这些钟表漂亮吗？这么漂亮的钟表究竟有什么作用呢？ 生：(①可以告诉我们现在是什么时间了。②它可以告诉我们什么时候起床。什么时候该睡觉了。 ③它可以告诉我们什么时候该上学了。)师：钟表有这么多的作用，我们必须先认识它，才能使用它。今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）? （二）、探究新知?????1、感知钟面 师：请小朋友们拿出你的钟面模型玩一玩，要求：在玩的时候看看钟面上有什么？在拨动钟面模型上的指针，看看你能发现些什么，请开始吧！2、小组内交流师：请在小组内说一说你的钟面上有什么？3、汇报评价 师：刚才，你们玩钟的时候，发现了什么？谁知道这根又细又长的针叫什么？谁又知道这根又粗又短的针叫什么针？（汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸） 4、师生小结师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。师：通过观察我们发现，时钟是按照顺时针的方向转的，我们还发现，钟面上有12个数字,把钟面分成12格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。??（板书：时针、分针）。? 师：小朋友们真聪明，一下子就知道了钟面的组成。可是，你们认识时间吗？ 师：（认识）师：看来同学们不仅聪明，还有一定的知识呢。现在我们就试着认一认下面这幅图上的时间。? 5、认识钟面上的整时。???? （1）（课件出示84页情景图） 师：请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？?生（这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。）? 师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？我们应该养成早睡早起的好习惯。? 引导：7点在书面上表示叫7时。? 师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？ 生：?（时针指着7，分针指着12。就是7时）? 师。同学们真棒，想一想，7时在电子表上怎样显示的？ （边说边写，小圆点后面是两个0，前面是几就是几时） （2）师：请同学们再用刚才的方法，说一说：下面3个钟面上的时间。?????生先说时间,师再引导说：8时的时针和分针分别指向几？?3时的时针和分针分别指向几？?6时的时针和分针分别指向几？????师：刚才我们认识的8时、3时、6时都是整时（板书整时）（3）小结方法:? 小结：整时的时候，分针指向12,时针指向几就是几时。? （4）学生动手在钟表模型上拨一拨。 6、时间表示法? 同学们,请你们在认真