北师大五年级语文下册510单元教案.docVIP

第五单元 教材分析： ??? 本单元以“劳动”主题是，包括3篇主题课文：《幸福在哪里》、《古诗二首》、《劳动的开端》和一篇拓展阅读《崂山道士》，还有一个实践活动，围绕劳动开展。 教学目标： ??? 正确、流利、有感情地朗读课文，通过不同的文章，了解劳动的含义。继续练习写摘录笔记、提纲笔记和批注笔记，能养成记笔记的习惯。继续学习自己出题检查阅读效果（拓展阅读课文）自己对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。养成每单元都进行小结的习惯。自学至少14个生字，会认会写。 教学重难点： ??? 了解劳动的意义，能养成记笔记的习惯。学习自己出题检查阅读效果。 课时安排： ???????????????? 《幸福在哪里》??????????????? 2课时 ???????????????? 《古诗二首》????????????????? 2课时 ???????????????? 《劳动的开端》??????????????? 2课时 ????????????????? 语文天地 ?????????????????????? ????3课时 ? 幸福在哪里 教材分析： ??? 《幸福在哪里》是一篇童话故事。主要写了三个牧童把一口喷泉挖成一口泉井，得到了智慧女儿的祝福；十年后，通过他们自己的劳动，亲身找到了幸福的事，说明了幸福就在有益于人类的劳动中的道理。 教学目标： ??? 理解课文内容，使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。学习本课生字词。有感情地朗读课文。合作表演课文内容。随班就读学生能了解课文内容，学会生字词。 教学重难点： ??? 了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。 ??? 理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。 教学构想： ??? 由歌曲引入，让学生们谈一谈自己心中的幸福究竟是什么，接着再来学习课文，从而引导学生们了解幸福就在有益于人类的劳动中的道理。 教学准备: ??? 多媒体 教学时间： ??? 2课时 第一课时 教学内容： ??? 通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会幸福的真正含义。 学生学习过程： ??? 一、创设情境导入。 ??? 1、播放“幸福在哪里”歌曲，请学生们欣赏。 ??? 2、谈谈歌曲中唱的幸福在哪里呢？ ??? 3、说说你对幸福的理解：那么真正的幸福到底在哪里呢？今天我们来学习一篇关于幸福的文章，幸福在哪里？它告诉了我们答案。请同学们带着这样的问题自读课文。 ??? 二、入情入境，精读课文，领悟幸福的真谛。　（一）指读文章最后一部分----幸福就在于对人类有益的劳动中。你怎样理解这句话？　（二）、三个孩子分手后，各从事了哪些“有益于人类的劳动”？　　1、从中得到了怎样的幸福？　　为什么说他们的劳动是有益的？　　2、出示智慧的女儿的话。　　①理解“领悟”一词的含义。　　②结合三个孩子的经历理解“幸福就在有益于人类的劳动中”　　3、分角色朗读此部分，感受三个青年的幸福经历。　　三、在这之前，孩子们也做了好事，为什么就没有体会到幸福呢？　　1、自读这部分内容:　　你读懂了什么？把读不懂的地方用笔画出来。　　2、重点研读三个牧童挖泉井的段落（1-5自然段）　　三个牧童是怎样挖泉井的？　　他们的心情是怎样的，划出文中的有关词语、语句。（愉快，高兴极了，心满意足）　　他们为什么这么快乐？（浑浊的泉水变成了清洁透明、清澈的、如同镜子一般的泉水）　　3、孩子们为什么这么快乐呢？从文中的6-19自然段中找寻答案。　　①朗读孩子们说的话“我们把它弄干净了，就是供大家喝的”，领会其中的意思。　　②出示智慧女儿的话。　　四、回归整体，从三个牧童挖泉井的经历中，领悟到幸福在有益于人类的劳动中。　　课文的后14个自然段向我们再现了十年后，他们再次相聚的经历，放手让学生用心读书，从人物的话语中领悟幸福的真谛。??? 五、合作表演本课内容： ??? 我们中的每一个人寻找到了自己的幸福都非常高兴，文中的三个牧童寻找到了幸福也非常高兴，我们怀着幸福、高兴的心情把这个童话故事表演出来好吗？（学生分组表演） 作业设计： ??? 熟读课文 ??? 写写自己对幸福的理解感悟 板书设计： 幸福在哪里三个牧童寻找幸福幸福的含义幸福在对人类有益的活动中 课后反思： ? ? ? 第二课时 教学内容： ??? 先谈一谈自己对幸福的理解，然后谈一谈自己学习本文后的收获，深入理解幸福的含义。 学生学习过程： ??? 一、指名说说你与家长交流的“幸福是什么？”　　1、学习了这个故事，你有什么收获呢？　　2、爸爸妈妈眼中的幸福是什么？　　儿女的长大　　一句贴心的关怀　　下班后我们送上的一杯热茶　　我们优秀的学习成绩　　3、你眼中的幸福是什么呢？　　4、这些幸