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2~6岁婴幼儿早期阅读教育方案
科研引领，提高园本研修的有效性 实验幼儿园 2008.11.13 一、我们的需要 1、基于幼儿园自主发展的需要 2、基于早期阅读对幼儿发展的需要 3、基于教师专业能力发展的需要 二、我们的实践 1、学习培训，感知原成果经验 （1）分层学习重实效 二、我们的实践 （2）丰富手段重自主 问题收集 体会交流 发言累积 二、我们的实践 2、研研融合，实施园本方案 （1）完善教研网络抓深化 大教研引领 小教研深化 备课组实施 二、我们的实践 （2）细化教研内容，抓落实 原则一：专题小而实 原则二：内容源自问题 专题：“阅读活动中有效的师幼互动” 专题：“幼儿阅读环境的创设” 二、我们的实践 （3）革新教研方式，抓落实 课例剖析式 连环跟进式（研讨——实践——再研讨——再实践……） 三、我们的收获 1、注重积累，优化园本课程方案的实施 形成了园本化特色课程方案 提炼了早期阅读的指导策略 储备了一些优质的指导方案 积累了一部分自制图书 三、我们的收获 2、总结经验，促进教师专业发展 三、我们的收获 3、丰富活动，促进幼儿和谐发展 四、我们的思考 1、如何将特色课程科学地融于基础性课程中。 2、如何完善评价细则，更有效的促进幼儿的发展。 谢谢指导！ * 课题中期成果研讨活动交流 区重点课题: “2~6岁婴幼儿早期阅读教育方案” 的推广研究 科研例会 课改中心组会议 小教研学习 园级比赛活动 班组交流活动 班级小组活动 家庭亲子活动
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