2012高考语文古诗文阅读.pptVIP

“望闻问切”求真义 04年辽宁高考题:轨遂投城遁走 投笔从戎——扔掉 06年全国卷二:诸将阿吕后意 阿谀奉承——迎合 07年江苏卷：（高）进之布指算，不爽 屡试不爽——差错 。 势拔五岳掩赤诚 出类拔萃——高出，突出 臣从其计，大王亦幸赦臣 言听计从 —— 听从 庆封出猎，景公与陈无宇，公孙杜，公孙趸诛伐 口诛笔伐—— 讨伐，征伐 常见意象 一些物象由于自身某一特性，而成为情感或品格的载体，从而形成具有特定寓意的常见意象。 熟记这些意象，应从其特性入手，揣摩这一特性与寓意之间的关联，在理解的基础上记忆。 柳 柳：以折柳表惜别。柳因其缠绵柔长的特点而成为多情之物。 渭城朝雨浥轻尘，________________ 今宵酒醒何处，__________________ __________________ ，恨不倩疏林挂住斜晖。 芳草 落花 梧桐 菊 梅 猿猴 猿猴：叫声哀伤，凄厉，引人伤怀。 ______________，渚清沙白鸟飞回。 _________________，轻舟已过万重山。 (这里是反其意而行之) 谢公宿处今尚在， _______________ 。 鸟 鸟：飞鸟可任意飞翔，象征自由。鸟声清脆明亮，又是春天的写照，或是幽静的反衬。 ___________，池鱼思故渊。 山气日夕佳，______________。 春眠不觉晓，_____________。 ___________，时鸣深涧中。 雁 流水 流水：流水一去不返。引申出流年似水。再加上流水悠悠不断，也喻愁怀别绪。 无边落木萧萧下，________________ 问君能有几多愁，__________________ __________，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 请君试问东流水，______________。 雨 雨：绵长细密，如愁绪；点点滴滴，如眼泪。雨是言情造势之首选。 一川烟草，满城风絮，___________。 ____________，灯下白头人。 君问归期未有期，________________。 自在飞花轻似梦，________________。 月 月：月圆总易让人想起团圆的话题，所以月便成了思乡的代名词。月皎洁无瑕，高悬空中，常为诗人自喻，或喻君子、志向。 _____________，低头思故乡。 露从今夜白，_______________。 ________，何时可掇，忧从中来，不可断绝。 片云天共远，___________。 酒贱常愁客少， ______________。 (苏轼) 云 云：一是来去自由，喻游子、飘泊、自由。二是遮蔽光华，喻小人。 行到水穷处，____________。 ____________，落日故人情 ______________，只缘身在最高层。 ________________， 长安不见使人愁 其他 要了解物象的寓意，关键是了解物象自身的特性，结合语境来大胆推测。 露：____________(譬如朝露，去日苦多。) 草木：_____________（映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。） 松 ：___________（红颜弃轩冕，白首卧松云。 ） 长亭 ：___________（何处是归程，长亭更短亭。） 夕阳：____________（夕阳无限好，只是近黄昏。） 杜鹃（子规）_________（庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。） 白发：________（君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 ） 补充三点重要说明： ①最好的方法是最简洁的方法，要把复杂的问题简单化，而非把简单问题复杂化，甚至神秘化。 ②技巧是“末技”，学生的“语感”才是语文能力的核心问题，“语感”才是硬道理。 ③不论高一的课本讲解还是高三的阅读练习，都要采用正确的引导方式，还语文阅读以本色。 ——呼唤真正意义上的阅读 （1）忽视深入语言，过分强调类型与模式 （2）忽视整体感悟，过分强调分析与信息 （3）忽视生命体验，过分强调政治与道德 （4）忽视生活多元，过分强调背景与作者 （5）忽视创作动机，过分强调自我与个性 人生的短促 荒凉，兴衰之感 清幽、隐逸 送别，依恋 暮年，衰老 哀伤 衰老 诗歌常用表达技巧：修辞方法、表现手法、表达方式。1.从炼字角度：着重分析该字词的表达效果，对主旨所起的作用。 2.从名句角度：着重分析该句的情感哲理所在，对主旨所起的作用。 3.从修辞的角度：该诗运用了哪些修辞手法，起到了怎样的表达效果。常见的修辞手法有这样一些：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问、借代、双关、互文（如王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关