苏教版习作教学设计.docVIP

苏教版习作教学设计 ”习作要点提示”，明白写好景物的要领3、能按要求完成作业，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点教学重点：按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写难点：抓住景物特点课前准备：布置学生连续观察春天的朝霞、晚霞，观察时注意填写好记录：形状、色彩、多云、少云、云厚教学课时：两课时第一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，大自然的景色是美丽的，春天的晚霞更是美丽无比我们如果能把这美景写下来，让别人一起分享，那该多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了二、学习例文，感知写法1、轻声读例文，想想：文章写了云在哪些方面的特点？作者在写云的造型时着重写了云哪些奇巧？分几种情况来写？2、小结：作者详略有当，重点写了云的形状，分三种情况，抓住了景物的特点和变化三、结合习作要点，归纳写法：1、写景的时候抓住景物的特点以及它的变化来写2、写作过程要按照一定顺序四、细读例文，明确写法：1、读例文，讨论：小作者怎样描写云的形状和奇巧的？2、同桌交流3、归纳总结：在云的造型上描写它形状的奇巧，而后分三种情况来写，每一处都抓住云的变化特点五、练习写景1、明确这次习作的要求、内容2、说说课前观察的情况3、同桌练说，相互交流提示4、习作，教师巡回指导第二课时一、学生继续习作二、学生修改，最后誊写1．老师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益2．学生自查自改，3．学生誊写范文：晨雾起雾了??我欣赏过皑皑的白雪，抚摸过如丝的细雨，却很少看到过这样迷人的晨雾刚走出家门便隐入一片白茫茫之中晨雾把大地笼罩得严严实实，没有一点缝隙但你向前走几步，面前得雾就向两边退开，给你让路雾虽然没有大雪壮观，没有小雨缠绵，但她却十分温柔她像一位慈祥得妈妈爱抚着自己的女儿一样，抚摸着你的面颊，给你一种温润、柔软之感她还很朴素，无论是粗略看，还是仔细看，她都像一道白色的幕布，披在山川、河流、树木、房屋上幕布上没有一道花纹，给人一种朴质无华的感觉如果说大自然是诗话的源泉，那么晨雾就是大自然的一幅佳作，不是吗？雾每次出现在人们面前，总是用一层蝉翼似的白纱裹着自己的躯体，从不搽胭脂，不描眉，更不会和百花争奇斗艳，她献给人们的是一种朴实的美走在上学的路上，我细细地观赏着：这时天地笼罩在白雾里近处的花草树木只能在靠近的一瞬间，才能看清楚它们的模样，转身再看时，它们的背影仿佛进入了虚无的“仙境”之中??随着太阳的冉冉升起，雾也渐渐消失了地上的泥土湿漉漉的，花草的叶子上有无数颗晶莹透明的小珠子，仿佛是晨雾给大地留下的礼物??这一切，构成了一幅优美的水粉画我被这大自然的美景吸引了，陶醉了??习作讲评：习作2修改作文教学要求1，通过阅读《拔河》这篇作文主，再根据自己的拔河体验，了解其习作中存在的问题2，认真阅读老师的批语，了解“眉批”和“总批”的内容及位置，读懂教师的修改意见，明确写好作文的具体要求3，参照老师的修改意见，积极讨论交流后，认真修改作文，并从中掌握修改作文的步骤和方法教学时间：两课时一，情境渲染，明确要求1，投影出示拔河情景的图片，同时播放拔河现场的录音，帮助学生在头脑中再现当时的情景2，学生就拔河的过程，抓住时间、地3，教师导入：有一位同学就这次比赛写了一篇《拔河》的作文，我们这节课的任务就是来帮助他修改修改4，教师板书课题，提示本次习作的内容和要求二，初读内容，查找缺点1，投影出示《拔河》的内容，学生边朗读边找出这篇作文中存在的问题2，学生联系自己的拔河体验，小组讨论后派代表在班上汇报3，指导学生读懂课本上老师的修改意见，比较老师批语和学生汇报之同的不同，进一步明确修改作文的具体要求4，教师引导学生认识眉批和总批，及时小结：眉批一般用以指出作文中字、词、句、段方面的优缺点三，再读作文，明确改法1，学生默读全文，思考本篇作文如何修改，可用铅笔在文中作适当的批注2，引导学生讨论，同桌各揉已见，小组内交流3，教师点拨：写好《拔河》这篇作文，除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程，还要注意重点突出，主次分明4，学生再次欣赏拔河的录音，重点讨论第五自然段中场面描写的改法5，师生共同小结：在这篇作文中要侧重写好第一次比赛的场面，不仅要写出场景的气氛，还必须抓住典型人物的动作、神态、语言等进行具体刻画，做到点面结合，文章才会生动、活泼、感人四，学生修改，最后誊情1，学生作文，力求做到成文迅速连贯，一气呵成2，教师行间巡视，个别辅导，尽量避免打断学生的思路3，教师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益4，学生自查自改，最后誊清修改范例：我是一只小小的碗我是一只小小的碗，我承载着亲人给我的点滴关爱，我在记忆里搜索，每一滴的琼浆玉液，何时淌入了我的心窝，那么甜蜜“点滴”、“琼浆玉液”这