七年级生物下册 .爱护植被、绿化祖国教学设计 人教版^.docVIP

爱护植被，绿化祖国教学设计 课题 第六章、爱护植被，绿化祖国 教学目标 知识与能力 教学目标 1．知道我国的主要植被类型，运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况； 2．阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义； 3．形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动； 4．培养实践及创新能力，学习与他人合作分析问题的能力，设计绿化校园的方案。 过程与方法 指导，交流，引导，设疑评价，鼓励 情感态度价值观 形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动 培养实践及创新能力，学习与他人合作分析问题的能力，设计绿化校园的方案 重点 1．懂得爱护植被，绿化祖国的意义，并能积极地参与美化祖国的活动。 2．唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。 难点 1．懂得爱护植被，绿化祖国的意义，并能积极地参与美化祖国的活动。 2．唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。 教学策略 教法选择 启发学生，引导 学法引导 　　四人小组合作，课前先明确课题的目的后，选定课题，经过商讨制定出调查方案，然后实施方案。调查完毕后，进行整理，写出调查报告，将收集的相关图片、电影剪辑制成课件准备课堂上交流。 教具媒体组合应用 CAI课件（问题设计和一些植被类型图片），多媒体，实物展台 课程资源开发利用 教师活动 学生活动 学习内容 　　一、我国主要的植被类型 　　六种植被的特点（如高度、疏密、种类）及与环境的关系 　　4人小组合作进行自主性学习活动，观察书上插图或幻灯片，结合经验相互交流，在教师引导下进一步分析本地情况。 　　创设问题情景，出示图片，指导学生自学，然后组织全班交流，作为一员参与交流，对交流做引导、点评，保证交流的正确性和有效性。 　　二、我国植被面临的主要问题。 　　我国森林资源贫乏，属于少林国家，并且资源分布不均匀。 　　2、草原森林面积和草原面积日益减少，并呈现退化现象。 　　4人小组合作粗略计算，然后进行横向比较（各国森林面积和人均占有绿地面积）或纵向比较（建国以来各时期我国人均占有绿地或森林的面积），通过比较发现问题，分析原因。 　　课前明确课题，展开调查，写出调查报告并制作成CAI课件（有调查目的、途径、参与人、过程、内含图片和文字性资料等），课堂上以成果形式进行展示。 　　出示表格（如各国植被情况数据），引导学生进行活动，组织交流，并做出评价。 　　布置课题（我国森林资源面临的问题），组织学生进行展示，予以评价，把学生展示情况作为期末评价之一。 三、爱护植被，绿化祖国 　　植被资源可持续发展对策 　　（1）依法治林，加强资源保护，例如：《森林法》、《草原法》、《关于开展全民义务植树运动的决议》 　　（2）加强造林绿化进度，提高绿地面积及造林质量。 　　意识的提高 　　从自身做起，提高意识，关心绿化，积极参与植树造林活动 4人小组合作调查当地近几年绿化活动开展情况，写出调查报告，提出自己的想法和建议，与同学交流。 　　结合时事，（如2008年奥运主题），4人小组合作讨论准备为奥运做点什么？ 讲述有关国家采取的策略，课前引导学生调查，组织学生相互交流和学习。 　　引导讨论，组织交流，激发学生情感。 进一步增强爱护植被和热爱学校的情感 “绿化校园”设计活动 课前4人为小组，调查校园内植物的品种及分布情况，其他的建筑情况，画出草图，并标明各自的位置，了解有关园艺的知识，然后讨论，设计出方案，制出美化环境平面图。若有条件的学校，可制成幻灯片或用实物投影展示，各组间交流，讨论哪些方案使校园最美丽，哪些方案最合理，最经济，课下修改完善，参加全校展览。 　布置设计内容及目的，指导学生开展活动，提出评价标准（可将此项活动作为竞赛）。课堂上组织学生小组之间展开交流，然后引导学生讨论，一起评出1～2个优秀设计，指导学生办专刊，进行展览。 教学过程设计 第一课时 　　引言：现在一起来欣赏一段优美舒缓的音乐片（画面上出现人与自然的景色），创设一种意境，激发起学生的情感。在欣赏晚这段音乐片之后，教师引导思考一个问题：“走在林荫小路上和走在城市的大马路上的感觉是一样的吗？分析原因？”，诱导学生通过比较说出“林荫小路上比城市的马路更安静，空气更清新，更湿润，是因为植物可以吸附灰尘，隔离噪音，并且能通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，净化空气，植物有蒸腾作用，可以调节空气湿度”，使学生对绿地的重要性有深刻的认识，为本课的学习做好铺垫。 　　教师使用语言描述“绿色是清新的色彩，它代表着健康，象征着生命和希望。我们的环境质量与植物息息相关。”承上启下，进入本节新课。 　　一、我国主要的植被类型 　　教师先提出问题：“我国有哪些植被类型呢？”使学生明确探究内容。学习植被类型有多种方法，本节主要采用引导学生主动探究的方式展开教学，目的是培养学生观察、分析、比较的能力