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让我们一起?遨游书海 常州市觅渡?桥小学 马 琴 人是吃饭长?大的，也是读书长?大的。这句话点明?了书在人类?生活中的重?要性与必要?性。作为一个语?文老师，应该以培养?、引导学生爱?读书、读好书、读经典好书?为已任。 “最是书香能?致远”！学生们跨入?三年级前，我就结合我?班学生阅读?的实际，分别给学生?和家长朋友?发放了《关于课外阅?读的问卷调?查》，并及时进行?了汇总反馈?，发到了学校?班级网站上?。开学前两天?，班级网站上?发出了《读书倡议书?》。开学后第一?周，组织大家《走进“知识的宝库?”，分享无限的?精彩！》。在以上活动?的基础上，我和学生们?一起制定了?《觅小三(9)班“今天，你读了没有?？”读书活动计?划》。在9月22?日的“经典润泽生?命 好书陪伴成?长”读书节活动?开幕仪式中?，一系列活动?激起了全体?师生的共鸣?，点燃了学生?的阅读激情?，大家都备受?鼓舞！于是，我们的读书?活动再一次?掀起了高潮?！ 一、老师遨游书?海 为了促进自?与理论的结?合，提高自己的?水平和师德?修养，使自己的教?育教学行为?更能符合时?代的要求，以满足学校?教育教学工?作的需要，更应该要读?书，汲取书籍的?乳汁，积淀文化内?涵。利用一切可?利用的机会?时候《》《给教师的一?百条建议》书籍感觉收获颇?丰真正树立了?“以书为友”的思想，将朴素的“读书是一种?需要”上升为“读书是一种?责任”、“读书是一种?乐趣”、“读书是一种?有益的生活?方式”，努力形成学?习与工作的?恰当结合，努力提高与?时倶进的学?《给教师的一?百条建议》我常想，如果老师都?不能安静地?在书桌前读?书，又如何要求?学生每天坚?持读书、做读书笔记?呢？假如老师能?与学生一起?读书，那么学生定?能不令则行。所以，为了激发学?生读书的兴?趣，让每一个学?生都想读书?、爱读书，我决定以身?作则，从自身做起?，坚持以书为?伴。我还将自己?喜爱看的书?推荐给大家?，将自已欣赏?的作家介绍?给大家并在课堂之?余，见缝插针与?，此举极大地?激发了学生?的好奇心与?求知欲。 班级是学生?成长的摇篮?，要让学生走?上阅读之路?，首先要在班?级中营造良?好的读书氛?围，用环境来引?导学生走入?“书香”。班级的书香?氛围营造从?三个方面入?手：首先是利用?好“外墙板报”这一有效宣?传窗口，用心出好。其次建设好?班级专墙。里面摆满了?我提供给学?生的近百本?书与学生自?愿带来的书?籍。最后，发动学生积?极向学校图?书馆借阅。 2、开展多彩活?动。 首先在班级?氛围中，开辟的专栏?用来展示学?生特色、专长而外，通过平时开?展的活动来?引导学生。如我们每周?必须要进行?的就是阅读?芝麻卡的评?比。通过学生的?自我推荐、小组内的推?荐、然后结合一?周来的阅读?数量跟读书?随笔的质量?来评定。 其次是每月?一次的围绕?阅读为主题?的读书活动?。如：美文诵读竞?赛、讲故事比赛?、读书交流活?动、心得传阅活?动、主题演说、组织读书笔?记、读书卡片展?览会等，还可以组织?写读书笔记?的经验交流?会。通过这些不?同形式的活?动的开展，在班级中形?成浓郁的阅?读氛围，引领学生走?上阅读之路?，从心底里爱?上阅读。 另外，建立读书随?笔本，结合读书活?动进行充分?的写作活动?，把读写结合?起来。 3、引领阅读之?路。 （1）让学生明确?为什么要读?书。 告诉小学生?要读书，那么作为教?师和学生都?应该明确的?问题——为什么要读?书？于是我就让?小学生去大?千世界、名人名家中?去寻求答案?吧。 英国人喜欢?说——书籍是伟大?天才留给人?类的遗产。 培根——历史使人聪?明，诗歌使人富?于想象，数学使人精?确，自然哲学使?人深刻，伦理学使人?庄重，逻辑学和修?辞学使人善?辩。总之，读书能陶冶?个性。 高尔基热情?洋溢地说——热爱书籍吧?，书籍能帮助?你们生活，能像朋友一?样帮助你们?在那使人眼?花缭乱的思?想感情中，理出一个头?绪来，它能教会你?们去尊重别?人也尊重自?己，它将以热爱?世界，热爱人的感?情，来鼓舞你们?的智慧和心?灵。师生养成良?好的阅读习?惯，至关重要。 （2）教给学生知?道读什么书?。 是啊，书籍浩如烟?海，让学生有选?择地读，该读什么呢?？引导孩子爱?读书，读好书是每?个教师应尽?的责任。在这个学期?中初，上了一节《好书推荐》课，示范推荐《时代广场的?蟋蟀》一书，然后全班同?学阅读、选择、推荐。 （3）教给学生怎?样读书。 开设阅读指?导课，帮助学生了?解读书的各?种方式告诉学生读?书要在心中?有个自读提?纲重点强化“不动笔墨不?读书＂的方法在读、写的基础上?，鼓励学生认?真地听，大胆地说。利用读书课?，晨会课等时?间，请学生朗读?精彩片