学校传染病的预防及控制教案.docVIP

《学校传染病的预防及控制》 教案 齐齐哈尔第一中学 谭佳茹 《学校传染病的预防及控制》教案 齐齐哈尔第一中学 谭佳茹 一、教学目标 （一）知识与技能目标 1、了解校园常见遗传病的种类及传播途径。 2、掌握校园遗传病的预防控制方法。 （二）过程与方法目标 在讨论和探究中体验对校园传染病预防和控制的方法。 （三）情感态度价值观目标 1、树立防患校园传染病的意识。 2、养成良好的卫生习惯和生活习惯。 二、教学重点 传染病的预防和控制方法。 三、教学难点 传染病控制的方法。 四、教学方法 讨论法和探究法相结合 五、教学用具 多媒体课件，答题板 六、课时安排 1课时 七、教学过程 （一）情境导入:同学们请看下面一组数据：（大屏幕简单呈现内容） 1918年，流行性感冒病毒的一支，因遗传物质不稳定的特性不断变异、重组基因，终于引发全球西班牙流行性感冒，造成大量人口死亡。 1999年，西尼罗河病毒由非洲传入美国纽约市，在3年内散布到全美国内。 1999年，马来半岛爆发立百病毒，乃是起于猪圈受到野生蝙蝠携带的病毒影响，并在猪只体内继续变化，由于猪只在遗传学中的地位与人类更接近，终于感染了当地农民，并造成105人死亡。 2002年，中国广东爆发非典型肺炎，今日称SARS，乃是由蝙蝠传入人类物种。 A. 猩红热 B水痘. C.手足口病 D. 麻疹 教师继续给出以上校园传染病简单介绍。 学生亮答题板回答问题。 学生回答问题。 学生回答问题。 学生观看。 学生回答问题。 学生观看。 学生通过回答问题加深对常见传染病及传染病常识的了解和重视。 二、传染病流行条件 教师给出判断题： 5、传染病流行必须具备三个条件，传染源、传播途径、易感人群，三个条件缺一不可 学生回答问题。 二、传染病流行条件 1、传染源： 病人（潜伏期、临床症状期、恢复期）、 病原携带者（潜伏期、恢复期、健康）、 动物 2、传播途径 3、易感人群 6、传染源指病人、病原携带者、动物 教师给出传染病流行条件，继续提问 7、潜伏期和健康的病原携带者不具有传染性 8、恢复期的病人不具有传染性 9、动物的传染性不如人强 10、传染病的传播途径大致有空气传播、水传播、日常接触传播、母婴传播 11、艾滋病可以通过蚊子传播 12、垂直传播是指 A. 土壤传播B空气传播. C.食物传播 D.母婴传播 教师在纠正错误说法的过程中讲解知识 引导学生总结各种类型中传染病的传播途径 引出学校传染病预防和控制的方法 学生通过小组抢答的形式学习知识。 总结各类型传染病的传播途径。 掌握传染病流行的基本条件 熟悉各种传染源，知道各种传播途径，从而加深对各种传播途径的重视，并思考如何合理对待这些途径可能存在的隐患。 三、学校传染病的预防和控制 1、管理传染源 2、切断传播途径 3、保护易感人群 引导学生讨论分析： 1、管理传染源 引导学生分别从学校（1）水、 （2）个人卫生、 （3）环境卫生 三个角度分析。 13、制定晨检记录并说出重要性 教师进行引申，如果出现了传染源那么采取何种措施应对。 2、切断传播途径 进一步提出问题 14、国家法律规定，发现传染病之后必须在限定时间内报告，那么甲类传染病的报告时限是（ ） A. 在2小时内报告 B、在6小时内报告 C. 在12小时内报告 D.在24小时内报告 引导学生分析，报告之后的处理方式 3、保护易感人群 教师提出用什么方式保护易感人群？ 提醒学生秋冬常见的传染病，树立防范意识并倡议养成良好的生活习惯和卫生习惯。 充分开展讨论： 好的用水卫生和用水习惯。 应注意个人卫生饮食习惯。 树立保护环境卫生的意识。 设置晨检记录表格 学生总结应切断传播途径: 早发现、早诊治、早报告、早隔离、早治疗 。 学生回答问题 学生回答如何通过消毒解决。 学生总结 （1）接种疫苗 （2）增强免疫力 总结增强免疫力的方法;适当的体育锻炼和良好的生活习惯，并说出从衣食及生活方式各个方面如何去做。 三个角度进行分析，充分展开，从而调动起学生学习自主性，提升学生分析问题解决问题的能力。 提升对传染病预防重要性的认识，切实掌握并思考学校内部传染病预防和控制的方法。 突出传染病预防和控制的的方法，进一步树立学生良好的防患意识，使学生自觉养成良好的个人卫生习惯，积极向上的生活和学习态度，为学生树立正确的人生观打下基础。 八、板书设计 学校传染病的预防及控制 一、常见传染病及种类 1、传染病概念 2、传染病类型 二、传染病流行条件 1、传染源：病人、病原携带者、动物 2、传播途径 3、易感人群 三、学校传染病的预防和