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2009级教管本科 《教育测量与教育评价》作业题 一、名词解释 教育测量 教育评价 宏观教育评价 诊断性评价 形成性评价 总结性评价 相对评价 绝对评价 需要性评价 可行性评价 配置性评价 信度 重测信度 等值性信度 分半信度 效度 内容效度 效标关联效度 结构效度 行为目标评价法 临床督导评价法 标准化考试 品德测评 品德测评的定时考核法 品德测评的情境测验法 教师评价 办学评价 二、问答： 1、试述不同级别量表的区别。 2、为什么说教育测量的结果具有间接性，对教育评价有何影响？ 3、试述导致教育测量误差的原因。 4、试述教育评价的意义。 5、教育评价的功能是什么？ 6、试述美国教育测验运动的三个阶段及特征。 7、试述现代教育评价的发展阶段及主要特征。 8、使用重测法测量信度应注意哪些问题？ 9、使用复份法测量信度应注意哪些问题？ 10、试述影响信度测量的原因，并分析提高信度的方法。 11、试述影响效度的因素，并分析提高效度的方法。 12、确定测验目标应注意哪些问题？ 13、比较选择题、填空题、是非题、简单题的优缺点。 14、如何贯彻教育评价的公平性原则？ 15、建构教育评价指标体系的依据有哪些？ 16、教育评价结果处理阶段应做好哪几项工作？ 17、绝对评价的优缺点分别是什么？ 18、相对评价的优缺点分别是什么？ 19、运用调查访问法的要求是什么？ 20、试述调控评价心理的意义？ 21、试述影响作文评分的因素。 22、世界数学考试改革的趋势有哪些？ 23、品德测评的基本要求有哪些？ 24、试分析教学工作评价的宏观依据都有哪些。 25、试述学校评价的意义。 《中国教育史》作业题 名词解释： 1、辟雍 2、及门弟子 3、学田 4、《学记》 5、“有教无类” 6、诸子百家 7、“三、百、千” 8、苏湖教法 9、熹平石经 10、性善论 11、六经 12、著录弟子 13、 三舍法 14、《急就篇》 15、熙宁兴学 16、“中体西用” 17、董仲舒 18、稷下学宫 19、《海国图志》 20、壬戌学制 21、朱子读书法 22、京师同文馆 23、监生历事制 24、癸卯学制 25、“五育并举” 26、陶行知 27、“乡三物” 28、万木草堂 文言文解释： 1、“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” （《论语·为政》） 2、“君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。” （《学记》） 3、“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” （《大学》） 4、“学者有四失，教者必知之：人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。” （《学记》） 5、“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也，故曰教学相长也。” （《学记》） 6、“弟子入则孝，出则弟，谨而言，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。” （《论语》） 7、“君子之学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，行乎动静。” （《荀子·儒效》） 8、“仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也，弗思耳矣。” （《孟子·告子上》） 9、“国将兴，必贵师而重傅…；国将衰，必贱师而轻傅。…” （《荀子·大略二十七》） 叙述分析： 1、私学产生的历史条件是什么？其有何历史作用？ 2、请解释“有教无类”的含义 3、汉代的文教政策有哪些内容？ 4、《中庸》是如何概括教学过程的？ 5、简介请解释《大学》中的“三纲领”、“八条目” 6、介绍《颜氏家训》的主要教育思想 7、唐朝教育制度发展有何体现？ 8、阐析孔子在中国教育史上的重大贡献 9、简述朱熹的“朱子读书法”，它对今天有何启示？ 10、书院兴起的历史原因是什么？ 11、何谓“三舍法”？主要内容如