培训课程课件授课教师中宁舟塔九年制崔英.pptVIP

传统听评课存在的问题 听课数量是教师必须完成的任务 让教师重复着做，隐喻就是“多做就会” 传统听评课存在的问题 传统听评课存在的问题 课堂观察的流程 课堂观察有哪些特点？  课堂是教师生存的基本环境 课堂是教师研究的主要对象 课堂是教师成长的主要平台 课堂观察是搭建知与行的桥梁  课堂观察之特点2： 针对性 课例作为研究载体 针对教学某个疑难 确定一个研究方向 选择一个观察视角 解决某个现实问题 课堂观察之特点3： 系统性 课堂观察之特点4： 诊断性 方法： 将课堂拆解为若干时间单元和空间单元，透过观察点对每个单元定格、扫描、搜集、描述与记录相关的详细信息，包括课后测试。再对观察结果进行反思、分析、推论，改善教学。 过程： 1.提出问题：这个问题是什么？ （摆现象） 2.观察诊断：这个问题怎样产生的？（探原因） 3.反思建议：用何教学方法或手段解决？（开良方） 课堂观察之特点5 ：合作性 1.课前共同讨论 2.课中分头观察 3.课后坦诚交流 课堂观察是教学与研究的合作体 归纳概念：课堂观察 课堂观察指观察者带着明确的观察目的，凭借自身感官及有关辅助工具（观察表、录音录像设备等），直接（或间接）从课堂上收集资料，并