2012-2013学年高二人教版历史必修3同步检测 第7课 启蒙运动.docVIP

第7课　启蒙运动 一、选择题 1．“17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础”。这是因为(　　) A．科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础 B．科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础 C．有些启蒙思想家本身就是科学家 D．科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会 【解析】　17世纪末，欧洲近代自然科学诞生，近代科学注重实验和数学逻辑推理，注重人的思考和判断，反映了理性主义的思想内涵，这与启蒙思想家的主张是一致的，故A项说法正确。 【答案】　A 2．在学习“理性时代的到来”一目时，同学们对教材插图“观察天空”(如右图)是否有必要设置，作了一番激烈的争论，下列说法正确的是(　　) A．没有必要，图片属于近代自然科学发展的表现，放在本目有多此一举的感觉 B．有必要，因为它属于启蒙思想的重要内容之一 C．没有必要，哥白尼的日心说创立于16世纪，而启蒙运动则发生在17世纪 D．有必要，因为他揭示了自然界的奥秘，引导人们用自己的智力去认识、判断和理解事物 【解析】　近代自然科学的发展，使教会的很多说教不攻自破，进一步解放了人们的思想，引导人们去“理性”思考，运用自己的智力去认识和判断事物。 【答案】　D 3．“人文精神”主要是指关注人，尊重人的价值，重视人的意志和利益。“人文精神”在不同的时期有不同的内涵。下列能反映启蒙时代人文精神内涵的是(　　) A．“人是万物的尺度” B．“人是一件多么了不起的杰作” C．“每个人都是自己的牧师” D．“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度” 【解析】　A项是古希腊智者学派代表人物普罗泰格拉的观点；B项反映的是文艺复兴时期人文主义者的观点；C项是宗教改革者的主张。 【答案】　D 4．(2011·株洲月考)伏尔泰曾说：“当庶民都思考时，那一切都完了。”据此可得出的结论是伏尔泰(　　) A．对宗教蒙昧进行了深刻揭露 B．其理论成为法国大革命的最重要理论武器 C．宣扬天赋人权精神 D．具有资产阶级的局限性 【解析】　伏尔泰在反封建的启蒙运动中作出了巨大贡献，但对劳动人民是十分鄙视的，这体现其思想的局限性。 【答案】　D 5．法国启蒙思想家孟德斯鸠提出了立法权、行政权和司法权三权分立的学说，其特点是(　　) A．重视公共意志 B．主张以人为本 C．反对天主教会 D．实行三权之间的制约与平衡 【解析】　本题考查学生对孟德斯鸠“三权分立”的影响的理解。立法、行政、司法之间既体现分权，同时又相互制衡。 【答案】　D 6．(2011·台州检测)“人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。”卢梭为实现这一主张，提出的两大理论是(　　) ①开明君主论　②人民主权论　③三权分立说　④社会契约论 A．①② B．①③ C．②④ D．①④ 【解析】　本题考查理解能力。卢梭的主要观点是“天赋人权”“人民主权”“社会契约”等。①是伏尔泰的主张；③是孟德斯鸠的观点。 【答案】　C 7．“要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。”这是康德对启蒙运动含义的解释，你对这句话的正确理解是(　　) A．启迪和开导人们的反封建意识，给黑暗中的人们带来光明与希望 B．要以人为中心考察一切，认识一切 C．人生活在世界上，处世要有理智 D．人要运用自己的理智，对世间万物作出自己的判断 【解析】　一方面从材料的意思上看，这里强调“自己的理智”，强调人本身的作用；另一方面从启蒙运动的旗帜来看，启蒙运动强调用“理性”来观察思考一切。由此可以判断D项正确。 【答案】　D 8．(2011·青岛学业水平检测)18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会用自己的头脑思考问题。他们思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出表现在(　　) A．批判神权统治 B．宣扬人性解放 C．构建理性王国 D．倡导思想自由 【解析】　本题考查学生对启蒙运动的理解能力及比较能力。由材料中“学会用自己的头脑思考问题”可知考查的是启蒙运动的核心“理性”，即运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。 【答案】　C 9．同属于欧洲近代的思想解放运动，启蒙运动有别于文艺复兴，主要表现在(　　) A．发展人文主义 B．批评天主教会 C．主张“教随国定” D．抨击封建专制 【解析】　本题考查学生的分析比较能力。启蒙运动是17、18世纪出现的思想解放运动，资本主义有了进一步的发展，资产阶级把斗争矛头直接指向封建制度和等级制度。 【答案】　D 10．1912年，孙中山曾咨文参议院，以宋教仁所拟的《中华民国临时组织法草案》作为立法依据，被参议院拒绝。理由是立法如“受命于政府，有损立法独立之尊严”。参议院的做法主要体现了下列哪位思想家的理论(　　) A．康德 B．伏尔泰 C．孟德斯鸠 D．卢梭 【解析】　本题考查学生运用所学知识解决历史问题的能力。材料体现了立