2013三维设计高一生物必修1教师用书第四章 第二节 课时跟踪训练.docVIP

[课时跟踪训练] (满分50分　时间25分钟) 一、选择题(每小题2分，共20分) 1．普利斯特莱把一只小白鼠和一盆植物一同放到一个玻璃罩内，结果小白鼠和植物都能存活很长时间，但后来有人重复这个实验，有的成功，有的却不能成功。以下关于这一现象的说法，不正确的是 (　　) A．该实验并不科学，没有可重复性 B．该实验的成败与否，要看是否将装置置于阳光下 C．该实验说明光合作用释放的氧与小白鼠需要的氧达到了平衡 D．该实验说明光合作用需要的CO2与小白鼠呼出的CO2达到了平衡 解析：该实验是否成功，取决于B、C、D三项的内容。 答案：A 2．2,6—二氯酚靛酚是一种蓝色染料，能被还原剂还原成无色，从叶绿体中分离出类囊体，置于2,6－二氯酚靛酚溶液中，对其进行光照，发现溶液变成无色，并有O2释放。此实验证明 (　　) A．光合作用在类囊体上进行 B．光合作用产物O2中的氧元素来自CO2 C．光反应能产生还原剂和O2 D．光合作用与叶绿体基质无关 解析：依据题中信息可判断，光照后溶液变为无色，说明有还原剂产生；有O2释放，说明该过程有O2产生；类囊体是光合作用光反应阶段的场所，说明光反应能产生还原剂和O2。 答案：C 3.某同学得到叶绿体色素溶液后，取一圆形滤纸，在滤纸中央滴一滴色素提取液，再滴一滴层析液，色素随层析液扩散得到如右图所示的结果，则1、2、3、4四条色素带依次表示 (　　) A．胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b B．叶黄素、胡萝卜素、叶绿素a、叶绿素b C．叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素、叶黄素 D．叶绿素b、叶绿素a、胡萝卜素、叶黄素ks5u 解析：色素随层析液扩散形成1、2、3、4四条不同的色素带，色素在层析液中溶解度不同，扩散速度不同，溶解度大的扩散速度快，位于最外圈，即图中色素带1,1是胡萝卜素；溶解度小的扩散速度慢，位于最里圈的是叶绿素b,2、3分别是叶黄素与叶绿素a。 答案：A 4．把经过相同时间饥饿处理的同种长势相近的植物放在透明玻璃钟罩内(密封)，钟罩内的烧杯中放有不同物质，如下图所示。探究光合作用是否需要CO2，以及探究CO2浓度对光合速率的影响的实验装置分别是 (　　) A．①②；③④ B．①③；①④ C．①④；②③ D．③④；①③ 解析：要探究光合作用是否需要CO2，则变量为CO2的有无，因此①②构成一组对照实验；若要探究CO2浓度对光合速率的影响，则变量应是不同浓度的CO2，故③④形成对照实验。 答案：A 5.某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃。右图为该植物在恒温30℃时，光合速率与光照强度的关系，下列对此描述不准确的是 (　　) A．B点时，植物光合作用吸收CO2的量等于A点时CO2的释放量 B．B点时，叶肉细胞中产生ATP的场所为细胞质基质和线粒体 C．若将温度调节到25℃，则A点应向上移动 D．若将温度调节到25℃，则B点向左移动 解析：题图中是在恒温30℃下测量的结果，此时该植物的呼吸作用强度恒定，B点代表该光照强度下，光合作用吸收CO2的量等于呼吸作用释放CO2的量；B点时叶肉细胞内产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体和叶绿体；该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别是25℃和30℃，当温度从30℃调整到25℃时，呼吸作用强度减弱，光合作用强度增强，因而A点上移、B点左移。 答案：B 6.右图表示植物光合作用的一个阶段，下列各项叙述正确的是 (　　) A．该反应的场所是叶绿体的类囊体 B．C3生成C6H12O6需要[H]、ATP和多种酶 C．提高温度一定能促进C6H12O6的生成 D．无光条件有利于暗反应进行 解析：图示的光合作用阶段为光合作用暗反应，该反应发生的场所是叶绿体基质，有光、无光的条件下均可进行，该过程的物质变化为CO2的固定和C3的还原，其中C3还原需要光反应提供[H]和ATP，此外还需要多种酶的参与。温度通过影响该过程中酶的活性影响C6H12O6的生成，因此，在最适温度以上，提高温度不能促进C6H12O6的生成。 答案：B 7．(2011·海南高考)红枫是种木本观赏植物，在生长季节叶片呈红色，下列关于该植物的叙述，正确的是