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NUEVAS TECNOLOGíAS PARA LA INSERCIóN SOCIAL EXPERIENCIAS DE INTEGRACION EDUCATIVA Y ESCOLAR DE NI?OS Y JóVENES QUE PADECEN TRASTORNOS AUDITIVOS, CON EL USO DE LA COMPUTADORA Julieta Alicia Alvarado Affantranger( María Cristina Gutiérrez Rodríguez(( Verónica del Pilar Herrera Torres(( Resumen En este trabajo se analizan brevemente los lineamientos educativos vigentes en nuestro país con relación a las opciones de integración educativa y escolar que tienen las personas que padecen transtornos auditivos en nuestro país. Se hace una reflexión sobre el sistema de trabajo de Grupos Integrados Específicos para Hipoacúsicos y cómo desde 1983 se ha integrado a sus alumnos al uso de la computadora, como parte de un enfoque educativo integral. Haciendo una breve reflexión sobre las características de las diferentes opciones de integración educativa y escolar (1) que tienen las personas que padecen transtornos auditivos en nuestro país, se harán citas de algunos párrafos del Programa de Desarrollo Educativo 1995 - 2000, en el cual está contenida la política educativa de integración vigente. En adelante cada vez que se cite un párrafo de éste documento me referiré al PDE. (2) Una de las primeras reflexiones respecto a este documento es el hecho de que se enmarca en el concepto de desarrollo humano, este aspecto es muy importante ya que los educadores de los ni?os y jóvenes que padecen transtornos auditivos, no debemos perder de vista que antes que nada, nuestros alumnos son seres humanos que merecen nuestro respeto y nuestro compromiso hacia lo que es su formación, y esto no puede estar desvinculado de la idea de formar seres humanos capaces de llevar una vida plena, productiva y participativa en nuestra sociedad, como todos los seres humanos merecemos. Esto significa que éstas personas no deben permanecer al margen de las oportunidades educativas, laborales y sociales de nuestro país; la escuela, especial o regular, debe estar consciente de que el producto de su servicio s