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优化数学教学设计 提高课堂教学效率 课堂教学设计是教学中的一个重要环节，是教学的目的性、过程性、科学性与艺术性的统一，是课堂教学成功的必要条件，因此，研讨教学设计的有效性便显得十分重要，下面结合实例，从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人对中学数学教学设计的思考与建议。 一．教学目标的设计 落实课程目标是实施新课程的关键，课程目标只有首先转化成具体的、可操作的课堂教学目标，然后通过师生间一系列课堂教学活动才能最终得以达成。因此，教学目标设计得是否科学合理，将直接关系到整个课程目标的实现。在目标设计时我们应注意以下方面： ⑴认清三维目标与传统教学目标的关系 本次课程改革确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，这一变化其实是在倡导一种新的教学理念：从只关注教学结果转变为同时关注教学结果与教学过程、学习过程以及对学生学习方法的培养。可见，三维目标与传统的教学目标相比，范围更为广泛，传统的教学目标对过程与方法重视不够，导致的教学结果是“高分低能”现象严重，三维目标的确立关注了学生的“可持续发展”，这也正是教育改革的首要任务。 ⑵规范用语　准确阐述三维目标 规范的用语是建立在教师深入理解和把握学生学习水平基础上的。能否正确使用规范的教学目标用语，从一定程度上体现出教师对教材的把握、对课程标准的理解。 一般地，“在知识与技能”领域制订目标时，应明确告诉学生数学学习的结