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健康教育路径在盆腔炎病人门诊输液期间的应用 【关键词】 健康教育 盆腔炎 输液 健康教育路径是将临床路径的理论和实施方法借鉴于健康教育的实施［1］。由于社会的发展，工作压力的加大，盆腔炎的发病率呈逐年上升趋势，且健康教育在盆腔炎的治疗和预防方面起着举足轻重的作用。为了使盆腔炎病人真正得到有效的健康教育，我科对盆腔炎病人在门诊输液期间采用健康教育路径进行科学教育，取得较好的效果。现报道如下。 1 资料与方法 1.1 一般资料 180例在门诊输液的盆腔炎病人，年龄19～51岁。随机分成两组，对照组80例，采用传统的健康教育方法；观察组100例，按照健康教育路径进行教育。两组在年龄、学历方面无显著差异。 1.2 方法 通过临床护理知识的积累，针对病人对健康教育的需求，在护士长的组织下，全科人员共同编写了盆腔炎病人门诊输液期间的健康教育路径图（表1），保证健康教育的科学性、实用性和规范性。对照组采用传统健康教育方法，即口头随机教育和书面资料辅导等；观察组按健康教育路径进行教育，即病人入院时，由接待护士向病人及家属介绍周围环境，然后由输液护士根据健康教育路径结合病人自身特点，对其进行教育，必要时家属可共同参与，对已进行健康教育的内容及时评价。根据患者的需求反复进行评估、教育，直至达到最终目标。见表1。 1.3 评价指标 采用定期和不定期结合的检查，如发放满意度表，健康教育知识测试等，从健康教育知识掌握情况和病人满意度两方面进行比较。 2 结果 见表2。 表2显示，观察组的健康教育知识掌握率和病人满意度明显高于对照组，P＜0.05。 3 讨论 3.1 健康教育路径有利于提高健康教育水平［2］ 健康教育路径是一项有目标、有计划、有组织、有系统、有评价的教育活动，促进人们自觉地采用有利于健康的行为，以改善、维持和促进人的健康［3］。本实验应用于门诊盆腔炎输液病人，发现其健康教育知识的掌握率明显高于对照组，改变了只流于形式的传统方法。根据路径的计划，护士对病人实施规范化科学化的教育，并不断反馈，适时评价，循环往复，直到病人真正掌握相关内容，对输液和疾病相关知识有了正确的认识，使其改变不良的生活习惯，自觉采纳有利于健康的行为和生活方式。 3.2 健康教育路径有利于提高病人满意度 健康教育路径的应用要求护士主动与病人加强沟通，增强了护理人员的工作责任感和传播技巧，保证了健康教育贯穿于输液的每个环节中，使护患关系更加融洽，提高了患者对护理服务的满意度，同时对于提高护士的健康教育技能有临床意义。健康教育路径是整体护理的一种工作模式，是整体护理的深入［4］。实施健康教育路径后，病人由被动医疗转化为主动合作，提高了病人对健康教育知识的掌握率和护理服务的满意度。 表1 盆腔炎患者门诊输液期间健康教育路径图（略） 表2 两组病人健康教育效果比较（略） 【参考文献】 ［1］叶宝霞，李亚玲，时云，等.健康教育路径对下肢深静脉血栓形成病的康复的影响［J］.护理研究，2004，18（9A）：1554 ［2］苗兴红，赵明宏.健康教育路径对肺癌手术病人康复的影响［J］.齐鲁护理杂志，2005，11（4）：372 ［3］王惠贤.健康教育是建立新型护患关系的重要环节［J］.实用护理杂志，2001，17（3）：54 ［4］梁虹，蔡若銮.健康教育路径在食管贲门癌病人中的应用［J］.现代护理，2006，12（6）：586 作者：蒋洁顾文珠张娟作者单位：南京医科大学附属无锡市妇幼保健院