静电现象的应用教学设计方案.doc

附件： 教学设计方案模板 教学设计方案 课题名称 静电现象的应用 姓名 年级学科 一、教学内容分析 本节的主要概念是静电平衡，掌握静电平衡的概念，理解静电平衡的特征是本节的重点。应用静电平衡知识，认识导体的电荷分布特点、尖端放电现象、静屏蔽现象是本节的难点。做好演示实验是这堂课的关键。 金属导体放在电场中，达到静电平衡状态是一个非常快的过程，但是对这一过程的分析却十分重要。一定要带领学生共同参与讨论这一过程，使他们明白自由电荷晃再定向移动的条件。这样做不仅突出了重点，也为突破难点打下基础。 二、教学目标 知识与技能： 1、认识静电感应，知道感应起电的原理和感应电荷正、负的判定。 2、知道静电平衡状态；理解静电平衡的特点，导体内部的场强处处为零，电荷只分布在导体的外表面上； 3、知道静电屏蔽现象及其应用。 过程与方法： 通过观察演示实验及对实验现象的分析，引导学生运用所学知识进行分析推理，培养学生分析推理能力。 态度情感价值观： 通过对实验的观察和推理，培养学生科学的研究方法，以及严谨认真的学习态度。 掌握静电平衡的概念，理解静电平衡的特征是本节的重点。应用静电平衡知识，认识导体的电荷分布特点、尖端放电现象、静屏蔽现象是本节的难点。 三、学习者特征分析 学生已经学习了电场的性质，知道带电粒子在电场中受力，但是要让学生运用电电场性质的知识解决实际问题，还有一定难度。《静电现象的应用》是本章的难点内容，概念规律非常抽象。学生只有在老师的指导下参与探究全过程，才能深刻理解电平衡状态下导体的特点、规律，克服思维定势的负移和主观臆断的不良倾向，培养学生认真严谨的科学探究品质。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标） 引入新课：通过提出的问题创设情境 新课教学： 一、静电平衡 1.提出问题学生分析，师生共同总结静电平衡状态的特征 2.巩固练习加深理解 二、处于静电平衡状的导体上电荷的分布 1.演示实验，学生总结电荷分布在外表面 2.自学尖端放电的应用及防护 三、静电屏蔽 学生先分析总结，再演示实验，最后再应用 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 引入新课：假如你开着跑车驰骋在空旷的原野上，突然暴风雨来了，电闪雷鸣，这时，你是躲在车里，还是下车避雨?通过这节课的学习我们就可以回答这个问题。 学生：有说下车避雨的，有说在车里呆着的…… 创设情境调动学生学习兴趣。 提问： 1．电场的重要性质是什么？ 2．金属导体的微观结构如何？ 3、将金属导体放入电场中自由电子会怎样移动？ 回答1：对放入其中的电荷有力的作用。 回答2：金属导体中原子由原子核和电子组成，离原子核较远的电子往往会脱离原子核的束缚而在金属中自由活动，成为自由电子，失去这种电子的原子便成为带正电的离子。 回答3：导体内自由电子会因受到与场强方向相反的电场力的作用而向场强的反方向定向移动。 通过巩固相关学过的知识，使新课教学变得容易 总结：在电场中的导体沿着电场强度方向两端出现等量异种电荷的现象叫做静电感应。 出示问题： 1．电子的聚集会出现怎样的结果？ 2．电子是否会永远这样定向运动下去？ 3．最终会出现怎样的现象？ 总结：当导体内的自由电子（包括表面）不再发生定向移动时，导体达到静电平衡状态 学生分组讨论： 回答1：导体两面出现的正负电荷会在导体内部产生与原电场方向相反的感生电场。这两个电场叠加，使导体内部的电场减弱。 回答2：只要导体内部的合场强不为零，自由电子就会继续做定向移动。导体两面的正负电荷就会继续增加，导体内部的合场强会进一步削弱，直到导体内部的合场强等于零为止 回答3：导体内的自由电子不再发生定向移动 学生只有在老师的指导下参与探究全过程，才能深刻理解电平衡状态下导体的特点、规律。 提问：静电平衡的条件？ 通过学生们互相讨论积极回答： 提问：静电平衡状态下的导体有什么样的特征？ 地球是一个极大的导体，可以认为处于静电平衡状态，所以它是一个等势体。这是我们可以选大地做零电势体的一个原因。 师生共同总结： ①静电平衡状态：导体上处处无电荷定向移动的状态． ②特征： 1.导体内部场强处处为零 2.导体外部表面任意一点的场 3.强方向与该点的表面垂直导体是等势体,表面是个等势面 由分析得出结论，提高学生分析总结能力 巩固练习 例1．当导体达到静电平衡时，场强方面的特征是（?????? ） A．外电场E0消失 B．感应电荷产生的电场E′为零 C．导体内部的合场强E为零 D．导体表面和内部的合场强均为零 例2:如图，长为L的导体棒原来不带电，现将一带电量为q的点电荷放在距棒左端为R的某点.当达到静电平衡时，棒上感应电荷在棒内中点处产生的场强的大小为多大? 学生回答