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交互电子白板语文课堂飞翔的翅膀 　　摘要: 现代化的教学设施越来越多地走进了课堂,交互式电子白板可以说是一枝独秀。它综合了传统的教学与当前的信息技术,把传统教学与计算机、网络、软件等教学结合起来,实现了真正意义上的电子教学,为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便,为建立以学生学习为中心的语文课堂教学奠定了技术基础,对学生主体性的发挥,创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。 　　关键词: 电子白板小学语文创新意识语文素养 　　 　　电子白板教学直观、形象,让学生带着探究的心态来学习语文,动手动脑,寻求问题的答案,有效突出了学生学习的主体地位,也培育了学生学习语文的浓厚兴趣。电子白板让教师从传统的语文教学的框架中走出来,注意到了课程资源的开发与利用,丰富了学生对课文内容的感性认识,拓展课文内容,达到了帮助学生更好的理解课文内涵,多方面提高学生的语文能力的目的。 　　 　　一、激发情趣,让课堂更生动 　　 　　传统的语文课堂教学相对枯燥,是学生学习兴趣不高的重要原因,而学习兴趣是学习主动性的重要因素。学生有学习兴趣,想学,就达到了教学成功的一半。电子白板能够提供文本、图形图像、音频、动画、视频,创设各种情景让学生有如身临其境,激发学生的学习兴趣,唤醒学生学习语文的热情,提高学习效率,有利于学生自主、探究学习。如在教学《海底世界》一课时,我制作了“海底观光游”白板课件。当播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和形态各异的鱼儿时,“哇,好漂亮呀!”学生不由自主地发出惊叹之声。一下子,学生全被吸引住了,眼睛亮亮的,精神异常振奋。视频的播放,情景的创设,景色奇异,变化多端的海底世界展现在了学生面前,学生对神秘的海底有了一个全方位的了解,自然对揭开海底世界的奥秘更加有兴趣。 　　又如,在教学古诗《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”一句时,为了使学生更好地领悟“绿”字的精妙,我通过录像展示江南春日美景,那一幅幅花红柳绿,草长莺飞的江南春色画面将学生带入特定的语言环境中,细细地品味了诗中的语言美,他们很快领悟到了“绿”字的神韵。“绿”字既涵盖了??满”、“入”、“过”的意思,又突出了东风催春势不可挡的盎然生机。实践证明在古诗教学中,电子白板发挥了它独特的优势,学生接受信息的过程由眼一耳一脑多种感官协同进行思维加工,加深了对词语的理解。合理地运用,不仅有助于激发学生学习兴趣,发展学生想象能力,促进学生对古诗的学习理解,还能有效地培养学生的审美情趣。 　　 　　二、化抽象为形象,让课堂更真实 　　 　　人的形象思维在前,抽象思维在后。特别是小学生,他们对一些直观的事物比较感兴趣。交互式电子白板可以使学生学习的内容图、文、声并茂,动感逼真,形象直观地展现,快速调动学生的多种感官接受信息。 　　在小学语文课本中有许多插图,可帮助学生理解课文内容,但篇幅有限,立体感不强。教师可以充分发挥交互式电子白板的作用,化静为动,变抽象为形象,生动悟意。在教学《燕子》时,第三段中讲到“还有几只横掠湖面,剪尾式翼尖偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈圈地荡漾开去。”学生很难理解“横掠”的意思,于是我适时地放了燕子“横掠”飞行的课件,很好地展现了燕子飞行的动态,降低了学生理解的难度,这样既刺激了学生的多种感官,同时又有效地突破了教学的难点。 　　 　　三、搭建互动平台,让课堂更灵活 　　 　　课堂教学是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。由于交互式电子白板继承和发展了黑板的书写功能,教学时还可以让学生到讲台上参与到教学活动中。在课堂中,教师和学生只要在白板边就可用电磁笔在白板上操作电脑,还可用电磁笔自由书写,直接点击板擦,随便修改,这样为师生互动、生生互动提供了一个最好的平台。电子白板另一个显著的优点便是可以随时在原有课件上批注、写字和画画。课堂教学极具灵活性,信息技术在以学生为中心的课堂中起到了强大的支持作用。教学《北风和小鱼》时,体会北风的得意时,为了帮助学生更好地读出北风得意的语气,我让一名学生点击白板中的画笔,调好颜色、笔的粗细,在原有的北风图上,加上了一个大笑的嘴巴。北风得意的表情立刻跃然纸上,直观地帮助了学生理解得意,有助于学生读出得意的语气。 　　现代的课堂教学提出要有效的提高学生的课堂效率。语文教学必须重视学生的笔头练习。学生不仅要会说,而且更要会写。课堂上要留给学生一定的时间来动笔写,课堂上能有一个及时的反馈。交互式白板为这一教学的实施提供了平台。在上《第一朵杏花》这课时,课文中一段话特别精彩:“时间像飞箭,转眼又是一年。春风吹绿了小草……”这段话中的“吹绿”,用的特别精确而且生动。学了课文后,我要求学生们对这一小节进行了仿写。学生发现自己也能像老师那样用神奇的笔在白板上写字,顿时兴趣大增。我依