S版三年级语文下册知识点+课文分析.docx

S版三年级语文下册知识点??1.春天的小雨滴滴滴?一、读拼音，学组词?tiě?铁（铁钉?钢铁）?gōu沟（水沟?沟通）?tuī推（推下?推拉）?mài脉（山脉?血脉）?diē跌（跌倒?跌下）?qiāo敲（敲打?敲门）?mì密（茂密?密林）?sǎ?撒（撒种?撒播）?yǎn演（表演?演出）?bō?播（播音?播种）?cháng尝（尝试?品尝）?rǔ乳（乳汁?母乳）?二、词语积累?铁皮?水沟?推开?叶脉?滑落?跌倒?敲打?秘密?撒种?演奏?播种?品尝?乳汁?淅淅沥沥?篷顶?叮叮咚咚?马蹄?飘洒?啪啦啪啦?哗啦哗啦?凉丝丝的?甜蜜蜜的?你推我挤?三、好句?●?下了春雨，春天就来了。我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。?●?所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它亲它教它发芽。?●?春雨淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上，叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。四、课文分析(一)中心思想(课文大意)：这是根据台湾著名儿童文字作家(陈木城)先生的(散文)改编的一篇精读课文。全文由9个自然段构成，作者通过对(春雨的声音)、(春雨唤醒春天)、(春雨催发种子)的细致、形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，充分表现了自己对春雨、对美好的大自然的无比喜爱和赞美之情。作者大量运用了贴切的象声词，模拟声音，使文章读来极富韵律。课文分两部分，第一部分1-8自然段，描写作者观察到的春雨，赞美春雨美；第二部分第9自然段，描写作者观察到春雨后的感觉，赞美春雨的作用。(二)第一部分：作者观察到的春雨――春雨美。课文第1-8自然段描写作者观察的春雨，从声音美、形象美、作用大三个方面进行描写。1、声音美。从课文第2-5自然段作者从屋里走到树林里的顺序对雨声的描写。（1）屋里听雨。第2自然段的排比修辞描写屋里听雨的声音，作者以比喻、拟人的修辞手法用“推”、“挤”描写小雨滴的欢快。淅淅沥沥――篷顶的波浪板上滴滴答答――树林里的叶子上叮叮咚咚――铁皮屋顶上（2）林中听雨。第3-5自然段用排比、比喻、拟人的修辞手法描写在林中听雨美妙的声音。淅淅沥沥――油加利树上啪啦啪啦――相思树上哗啦哗啦――羊蹄甲上、面包树上啪啪啪　――小雨伞上嗵嗵嗵、咚咚咚――地面上2、形象美。第6自然琯?“楼顶看雨”，感受春雨的形象美。3、作用大。第7-8自然段描写的春雨的用途。春雨――在树林里演奏――在大地上播种――唤醒了春天――让种子回到了大地――使大地抱和亲种子教它发芽（二）第二部分――作者观察春雨后的感受――赞美春雨的精神美。2.瀑布?一、读拼音，学组词?pù?瀑（瀑布?飞瀑）?dié叠（层叠?叠起）?yǒng涌（涌泉?涌上）?tān滩（岸滩?沙滩）?yù喻（比喻?喻体）?chèn衬（衬衫?衬衣）??píng屏（屏幕?屏障）?二、重点段落?还没看见瀑布，?先听见瀑布的声音?，?山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！?站在瀑布脚下仰望，?好伟大呀，一座珍珠的屏！好像叠叠的浪涌上岸滩，?这般景象没法比喻，?时时像一阵风，?又像阵阵的风吹过松林。?千丈青山衬着一道白银。?把它吹得如烟，如雾，如尘。?三、词语积累?千丈青山?一道白银?仰望?叠叠?阵阵?时时?比喻?珍珠?四、课文分析《瀑布》是一篇文质兼美的课文，是叶圣陶先生的作品。这首诗语言简练，韵味十足，比喻生动，词句贴切，描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情。?3.古诗两首?一、读拼音，学组词?xiǎo?晓（春晓?拂晓）?yā?鸭（鸭子?野鸭）?lú?芦（芦苇?芦笋）??yù?欲（欲望?欲求）?lián?怜（可怜?怜惜）?chǐ?齿（牙齿?齿轮）?yìn?印（脚印?印章）?tái?苔（苍苔?苔藓）?kòu?扣（纽扣?扣子）?qiáng?墙（围墙?墙壁）?二、背诵古诗?惠崇《春江晓景》?[宋]苏轼? ?竹外桃花三两枝，?春江水暖鸭先知。? ??蒌蒿满地芦芽短，? ?正上河豚欲上时。?? ?(晓：早晨。)?游园不值?[宋]叶绍翁?应怜屐齿印苍苔，?(应：大概。?怜：爱惜。)?小扣柴扉久不开。?(小扣：轻轻地敲。柴扉：柴门。)春色满园关不住，?一枝红杏出墙来。?三、课文分析：《春江晓景》?这一首诗成功地写出了早春时节的春江景色，苏轼以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的喜悦和礼赞之情。全诗春意浓郁、生机蓬勃，给人以清新，舒畅之感。诗人苏轼提出“诗画本一律，天工与清新”，“诗中有画，画中有诗”，在他的这首题画诗《惠崇春江晚景》中得到了很好的验证。《游园不值》这首七言绝句，描写了作者游园不成，红杏出墙的动人情景。不但表现了春天有着不能压抑的生机，而且流露出作者对春天的喜爱之情。描写出田园风光的幽静安逸、舒适惬意。这首/shiwenv_a31b957aba53.aspx诗还告诉我们一个道理：一切