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纸材的立体设计教案 篇一：《纸的立体表现—纸浮雕》教学设计 《纸的立体表现—纸浮雕》教学设计 大连市一二五中学 刘 金 娥 教学目的： 1、认知目标：通过本课的学习使学生了解纸浮雕的艺术特点与制作 方法；体验纸浮雕的装饰美感。 2、能力目标：能根据纸材的特点设计制作具有立体感的纸浮雕作品， 锻炼立体造型能力、对形象的概括能力、艺术表现能 力。 3、情感目标：通过欣赏纸浮雕作品、设计制作纸浮雕，引导学生更 加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的 丰富多彩，在生活中提高创造的自信心。 教学重点与难点 ： 1、重点：纸浮雕的多种技法的介绍与应用 2、难点：纸浮雕的设计 教具、学具： 电脑课件、刻刀、剪子、双面胶或胶水、彩色纸或纸板、废纸等 教学过程： 一、组织教学：检查课前准备情况。 二、导入新课： 1看图片，猜一猜： 显示多张雕塑图片，判断哪些是圆雕，哪些是浮雕？(作品包含大连本土雕塑，让学生感到亲切，调动学生的情绪，激发学生的学习兴趣) 2指导区别浮雕和圆雕 3你知道雕塑都是用什么材料制作的吗？ 4如果在课堂上制作浮雕和圆雕，用什么材料比较好呢？ 三、讲授新课： 1、欣赏纸浮雕作品：（引导学生分析纸浮雕的特点和技 法，体会纸浮雕的艺术美感） 2、制作步骤： （1）构思 （2）画图 （3）制作 3、形象设计： （1）根据范图 （2）根据生活中的形象 4、制作方法： 切、剪、折、卷、叠、粘、搓，组合等 学生用一张纸在两分钟音乐时间内进行表现之后展示，教师适当补充演示 四、学生实践：选择一种自己喜欢的形象制作完成一个有立体感的富 有情趣的作品来装饰教室或自己的家。 要 求： 1、形象设计简单大方 2、构图合理 3、色彩对比鲜明 4、大胆运用纸立体制作技法并大胆创新 5、注意安全卫生 （可独立设计，也可小组合作完成） 五、作品展示：作品介绍，自评、互评。评出趣味奖、绚丽奖、精致奖、创意奖、合作奖、鼓励奖 六、小结 《纸的立体表现—纸浮雕》教学设计 人美教材七年级第十四册第五课 学 校： 大连市一二五中学 任课教师： 刘 金 娥 时 间： 2009年6月 篇二：11.《纸箱板立体造型》教学设计 11.《纸箱板立体造型》教学设计 教学内容(及课型): 11.纸箱板立体造型 欣赏评述 教学目标： .通过学习初步了解立体造型的基本要素，立体造型感受立体构成的美感。 2.在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体造型练习。 3.进一步激发学习美术的兴趣，立体造型提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力。 教学重、难点： 重点：学习纸的立体造型方法。 难点：使纸立体造型的创作具有一定的特色。 教学方法: 引导法、交流、示范，观察法、合作交流 教具学具: 范作、课件，纸板，颜料，小刀，胶水 教学流程、环节 情 境 导 入 1.导入激趣。 （1）教师用课件展示各种形式的（包括写实的和抽象的）城市雕塑。 （2）学生交流欣赏体会，获得对雕塑的感性认识。 （3）教师小结：雕塑是一种立体造型，与周围环境的关系很大，好的雕塑可以让城市增辉。 今天我们就来研究《纸箱板立体造型》。（板书课题） 学生欣赏讨论：作品表现了什么主题？用了什么材料？运用了哪些技法？ 展 示 交 流 2.了解感知。 （1） 教师课件展示抽象雕塑作品。 （2） 学生欣赏讨论：作品表现了什么主题？用了什么材料？运用了哪些技法？ （3）教师小结：抽象雕塑运用了线、板、管等材料通过卷折、组合、粘贴技法进行表现。这种将形态要素按照一定的法则创造出实际占据三维空间的立体形态的造物活动我们叫做立体造型。 立体造型有线、面、块等多种形式。 （4）教师适当示范纸圈、纸管和纸块面的制作。 （5）交流评价。 表扬纸立体形状做得又多又好的同学；集体讨论，解决制作中碰到的具体问题。 3.欣赏研究。 （1）小组内欣赏交流：教材中的立体造型作品是如何构成的？ （2）讨论：有哪些方法可以让平面的纸材构成立体形状？ 4.尝试练习。 请学生试着将平面的纸材变成立体形状，比一比谁变出的形体多 点 拨 教师将纸立体造型作品发放到各小组，请学生分解并再重新组 将教师提供的立体造型分解并重新组合。 归 纳 合，理解构成的形式和规律 达 标 测 评：用纸进行立体造型，要求有自己的特色 2）教师巡回辅导，提示学生正确使用剪刀，大胆表现 5.立体造型，展示评价。 学生介绍自己的作品，师生共同评价，选出“最佳作品”、“最佳创意”、“最佳工艺”等奖项并颁奖。 学生将上节课制作好的各种纸立体形状用合