“-中点四边形”教学设计.docVIP

“ 中点四边形探究”教学设计 教学目标： 1、掌握中点四边形形状与原四边形对角线之间的关系； 2、会做中点四边形相关习题； 3、培养发现问题、探索问题并解决问题的能力，感受数学的奥秘与魅力。 教学重难点： 重点：中点四边形形状与原四边形对角线之间的关系 难点：涉及中点四边形问题的复杂问题解决 活动流程： 情景引入： 中位线的性质是什么？ 中点四边形的定义： 如图，四边形ABCD的各边的中点，所构成的四边形EFGH叫做四边形ABCD的中点四边形。 研究：利用课件变换四边形ABCD形状 1、发现：无论四边形ABCD的形状怎么变化，中点四边形EFGH的形状始终为平行四边形。 2、证明：连接AC ∵E、F分别为AB、BC的中点 ∴EF∥AC，EF=1/2AC 同理HG∥AC，HG=1/2AC ∴EF∥HG 且EF=HG ∴四边形EFGH为平行四边形 归纳：任意一个四边形的中点四边形，都为平行四边形 阶段三：学生活动——问题的研究和概括 活动要求：用“一般│特殊│一般” 的方法发现和研究问题，概括出确定中点四边形ABCD形状的主要因素。 老师指导：引导学生发现问题、提出问题并指导学习能力较弱的学生研究问题。 设计意图：利用电脑的大容量使学生能够在较短的时间内对问题进行多方面地研究。 培养学生“从一般到特殊再到一般”的研究问题的方法和