”做中学“教学模式的案例研究_实验方案.docxVIP

“做中学”教学模式的案例研究课题实验方案沙市区实验小学 熊丽一、课题的提出国际“做中学”背景：“做中学”是由美国教育学家杜威提出来的。20世纪80年代以来，科学技术迅猛发展。为适应科技的发展，许多国家开展了课程改革，以学生亲自动手的方式开展教育成为一种发展趋势。美国提出了“听，会忘记；看，能记住；做，才能学会的口号。”法国更是大力推进儿童在做中学习方案的实施。国内“做中学”的背景：基于国外成功的经验，我国的教育界以强烈的使命感、责任心和勇于开拓、实事求是的精神，在了解国外教育的发展动态和趋势，总结我国教育已取得的成就、丰富经验和分析存在的问题，吸收和借鉴国际教育的先进观念和教育方法的基础上，共同倡导、发起和推动了“做中学”教育改革实验。我校“做中学”教学模式，是在生活教育理念指导下提炼并实施的，至少有以下理由：其一，儿童最初的能力总是表现为做事的能力。儿童的能力总是最先体现在行为上，人的一生保持最久，认为最有用的知识和能力就是做事的知识和能力，因而，“做中学”是儿童真正能力所在。其二，儿童总是保持着做成事的欲望和冲动。在人的原初的学习内驱力中，直接经验即“做”的能力总是被认为最有价值，因此，儿童往往在做的过程中能够保持持久的耐心和创新的智慧，可以经受反复的挫折，并乐此不疲。“做中学”是儿童真正兴趣所在。其三，儿童最初的习得规律也是在做的过程中逐渐试错、发现、积累、提升。“从活动中