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工程研究生教育 21 世纪国际展望 同济大学 毕家驹 知识经济时代赋予的历史使命知识经济时代赋予的历史使命 知识经济时代赋予的历史使命知识经济时代赋予的历史使命 人类将在 21 世纪的下半叶全面进入知识经济时代 。知识经济是在充 分知识化的社会中发展的经济 。简而言之，它的特征是： 1 ． 知识经济是以无形资产投入为主的经济。知识经济在生产中以高 技术产业为支柱，其决定性的投入是信息、知识和智力。 2 ． 知识经济是在世界经济一体化条件下的经济。在一体化的世界经 济中，谁的经济中高技术组分越高，则受益越大。 3 ． 知识经济是以知识化的决策和管理为导向的经济。 4 ． 知识经济是促进人与自然协调、可持续发展的经济。 5 ． 创新是知识经济的灵魂[1] 。 实际上，这一场新的经济革命已在地球上兴起。美国 《商业周刊》的 调查表明，知识和信息对美国经济增长的贡献率已超过 50% 。世界贸易组 织 1996 年《论以知识为基础的经济》年度报告指出，29 个经合组织发达 国家中，以知识为基础的经济已占其国内生产总值的 50% 以上。有关专家 予测，2001 年全球信息产业总产值将达到 3.5-5 万亿美元，成为 21 世纪 的支柱产业。反之，如果信息化不充分，就会长期掩盖商品市场与货币市 场的矛盾，孕育突发性的经济危机。亚洲金融危机就是一个预兆和启示。 美国商务部的一份报告也显示，如果没有因特网，1997 年美国的通货膨 胀率可能达到 3.1%，而不是实际的 2%[2] 。 高等教育在知识经济时代的作用 已是不言自明的。研究生教育又处于 高等教育最高层次，其作用和责任更为突出。所以，工程研究生教育应该 从知识经济的需要中悟出自己的历史使命，为知识经济时代的早日到来， 为高技术的迅速发展,培养决策、管理、研究、教学、和专门职业人才。 社会在变社会在变, 工程技术的内涵也在变工程技术的内涵也在变 社会在变社会在变 工程技术的内涵也在变工程技术的内涵也在变 事实上，社会是一直都在变的，只是现在变得比以往快得多。工程技 术的变化是令人瞩目的 。它表现在： 1 ． 发展高速化 竞争呼唤工程技术的日新月异 。新的工程技术不 断涌现，一些旧的数年之间就过时了。工程师必须比以往更频繁地更新知 识，获取新信息 。成功的企业不仅要能不断降低成本，同时还要尽可能缩 短新技术的研制周期，使新产品比别人更快上市 。速度就是成败的关键。 2. 设计复杂化 工程师面对的设计任务越来越复杂。与若干年前 相比，工程师要考虑更多的变量，建立更复杂的数值计算模型，作更多的 方案比较，使设计取得多方面的平衡和协调，其中包括经济、生态和环境 因素等 。工程师必须掌握更全、更新的知识，而工程教授们的研究任务， 越来越多的是为这些复杂设计提供理论基础 。 3. 知识密集化 全球化市场的激烈竞争，使得今 日的产品含有比 1 以往更多的科技成分 。计算机、信息、网络、生物工程、和光电子学等方 面的技术进步，以及工程与科学在分子层次上的紧密结合，更提高了产品 的知识密集化程度 。 4 ． 国际化 国际工程技术市场需求扩大了，参与竞争的国家也多 了。竞争激烈了，同时合作机会也多了。工程技术要迎合国际需要，其研 究、开发、设计、生产、服务、销售势必国际合作。国际间的交互影响， 促进工程技术的发展和革新 。不同国家之间、不同文化之间相互沟通交流 ，各国的工程文化日益趋同。 5. 向服务产业延伸 经济发展的重心逐渐由制造业向服务业转 移。工程师也转而更多地面向服务业，用他们的技术武装服务业，为服务 业分析复杂的信息等。例如为金融部门的综合金融计划、金融动态分析和 企业管理提供技术服务。此外，在制造业中，许多中小公司也要求工程师 兼有技术、管理、财务等