专题六第四课主权在民的政治启蒙课件（人民版必修三）.pptVIP

第四课 主权在民的政治启蒙 简述卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 一、康德道出启蒙的真谛　 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对自己的理智无能为力。 康德（德） 当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。 追求思想的自由 要敢于运用自己的理智！ １.启蒙的宗旨 追求人本身的彻底解放；获得人身自由和思想自由。 ２.思想自由 人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。 ３.标准 是否能够自由地表达自己的思想和言论。 ４.主张 ⑴人是自由、平等的。 ⑵国家应该代表公民的公意。 ⑶反对暴力革命。 ⑷积极公民和消极公民。 5.意义 对理性做了哲学探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。 国家学说 材料 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他