电气自动化设备安装与维修专业-百色职业学院.DOC

百色职业学院建筑工程技术专业及实训基地项目建设总结报告 2018年04月 目 录 一、项目完成情况及总体质量 - 1 - （一）教学改革完成情况 - 1 - 1．人才培养模式改革和课程体系建设 - 1 - 2．师资队伍建设 - 2 - 3．校企合作和社会服务 - 3 - （二） 实训基地建设完成情况 - 3 - 1．设备安装与运行情况 - 3 - 2．设备配置的合理性及购置的经济合理性 - 4 - 3．实训基地管理与技术人员配备情况 - 4 - 二、 项目资金管理情况 - 5 - （一） 资金落实情况 - 5 - （二）资金支出情况 - 5 - 1.预算执行与批复的相符性 - 5 - 2. 实际支出调整的合理性 - 5 - 3.实际支出与财务管理制度和专项资金管理办法的相符性 - 5 - 三、 项目组织管理水平 - 6 - （一） 管理机构的健全性 - 6 - （二） 管理制度的健全性和操作性 - 6 - （三） 组织实施的情况及项目管理水平 - 6 - 四、 项目效益 - 7 - （一）实施技能型紧缺人才培养情况 - 7 - （二） 职业培训情况 - 7 - （三） 实训设备利用率 - 8 - （四） 对学校专业建设的作用 - 8 - （五） 科技创新情况及效果 - 9 - （六） 示范辐射作用 - 9 - 五、建设、管理和功能发挥的其它典型经验 - 9 - （一）以行业发展及校企合作为抓手，加强专业实训设施投入 - 9 - （二）以教学实践一体化为方向，推进实训教学课程改革 - 9 -  一、项目完成情况及总体质量 （一）教学改革完成情况 1．人才培养模式改革和课程体系建设 依据建筑行业国家职业标准，通过调研职业岗位工作过程，分析岗位需要具备的能力，召开课程体系建设专家指导会和企业实践专家访谈会，提取典型工作任务。建设基于工作过程系统化的学习领域课程体系，构建“校企合作，教学做一体化”的“岗位主导型”人才培养模式，结合建筑工程施工专业特点和企业岗位需求，构建建立“校企合作，教学做一体化”的“岗位主导型”人才培养模式，并制定了人才培养方案。 新的人才培养方案以职业能力培养的三个阶段,进行1年基本能力培养、1.5年校内项目教学+生产性实训、0.5年校外顶岗实习的能力提升人才培养模式改革为主线，按照学生获取技能的方法、施工能力的需求和学生就业前的岗位训练要求而定。形成“重实践、重技能”、适应建筑行业发展趋势并与工程实际对接、以校企合作为特色的课程体系。根据专业特点，优化典型工作任务，规范实训课题，实现典型工作任务本地化。 构建由多元主体参与的学生评价模式。学校考核围绕学生综合素质，采用过程考核形式，包括书面测试、实操课题、作业分析、提问互动、课程设计等形式，“五种能力”（适应、协作、技术、沟通、处理）培养。企业考核围绕学生顶岗实习表现，由指导师傅结合技能、态度、守纪等给予综合评价。职业技能鉴定考核由第三方对学生所学知识和技能进行社会化评价。 2．师资队伍建设 通过外出培训、企业交流、校际交流等形式，开阔专业带头人培养对象的视野。开发服务地方经济的特色课程，在教学中引入新技术新技能，引领专业发展。通过拜师结队，带领青年教师参与课程改革、教学研究、技能创新等工作；指导学生参加技能比赛，开展特色学生的培养。 确定双师型教师培养对象，通过企业顶岗培训、职业资格提升、学历提升等形式，把教师基本素质、职业素质（教学能力、专业实践能力）、管理能力、创新能力作为培养重点。通过外培和内培相结合的方式，通过培训使专业教师掌握先进的土建施工技术、教学手段。安排6位专业教师到区内外示范性职业院校学习，同时邀请5名高校名师到我院培训本校教师。选择3位其他专业教师通过学习，转岗能够胜任建筑专业的课程。2年建设期，校级专业带头人2人，校级骨干教师8人；职业资格提升4人次，双师型教师比例100%。 选派教师参加竞赛培训学习，组织教师外出参赛，组织校内技能比赛，提升参赛能力。组建2支学生技能竞赛辅导团队，负责优秀学生的选拔，参与学生竞赛的辅导。积极参加校、市、省建筑类技能大赛选拔赛，促进学生专业技能提升，特别是建筑工程测量和CAD建筑制图。严格执行兼职教师聘任制度，明确职责及要求，规范兼职教师行为。建立由8位企业专家组成的师资库，17人次参与专业课程授课。 3．校企合作和社会服务 成立专业校企合作工作小组，定期开展交流活动；深化校企合作内涵，围绕开展校企深度合作，以引企入校、共建基地等形式，共同进行人才培养、校本课程开发、实习基地建设等；与广西火天信工程管理咨询有限公司、广西建筑科学研究设计院、广东华浔品味装饰集团百色公司、淘璞易(北京)教育咨询有限公司等学校企业建立紧密的合作关系，建立“校企合