市委党校2017年度工作总结与市委党校2017年度消防安全教育工作总结合集.docVIP

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市委党校2017年度工作总结与市委党校2017年度消防安全教育工作总结合集

市委党校2017年度工作总结与市委党校2017年度消防安全教育工作总结合集 市委党校2017年度工作总结 市委党校2017年度工作总结 今年以来,市委党校在市委、市政府的坚强领导和上级党校的精心指导下,深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,牢牢把握全国党校工作会议精神,坚持党校姓党,坚持围绕大局,聚焦主责主业,通过打造“五个一流”,积极发挥理论宣传主阵地、干部培训主渠道、党性锻炼大熔炉作用,为提高领导干部素质和能力作出了积极的贡献。现将全年工作开展情况总结如下: 一、培训任务圆满完成1.主体班培训。2017年,按照市委干部培训规划和年度计划,针对副科级以上干部,举办科级干部轮训班、新任科级干部培训班、党政干部通用能力培训班、十八届六中全会精神专题研讨班;针对普通党员和干部,举办了入党积极分子培训班、党员发展对象培训班、脱贫攻坚“夏季攻势”培训班等板材;围绕十九大精神举办科级干部培训班4期、后备干部培训班1期、农村(社区)两委主干培训班3期。此外还围绕“两学一做”学习教育制度化常态化、“三基建设”、基层组织建设等主题,针对性地开设专题班。全年共举办各类班次19个,累计培训4000余人次。主体班培训中党性修养和基础理论课程超过了70%。 2.联合办学。根据工作实际,今年与交口县、中阳县、吕梁市组织部、市工商局联合办学,开展特色专题联合培训4期。围绕十八届六中全会精神、十九大精神、“两学一做”学习教育制度化常态化、“三基建设”等,积极与梧桐镇、老年大学、供热公司等10个单位合作联合办学,培训1200余人次。 3.送教下乡。2017年重点围绕党章党规、习近平总书记系列重要讲话精神和十九大、十八届六中全会、“两学一做”学习教育制度化常态化、“三基建设”等内容,组织骨干教师到部局、乡镇、农村、企业广泛开展宣讲活动,讲授党课176次,培训党员干部8000余人次。送教下乡过程中,注重“学行传”方式,即先组织农村党员干部骨干学习,然后在实践当中,由理论骨干将理论和实践经验相结合,以二次宣讲的方式宣传给其他群众。 二、办学质量稳步提升1.突出党校主课地位。党的理论教育和党性教育的专题占比达到70%以上。既有十九大、十八届六中全会精神、“两学一做”学习教育制度化常态化、“三基建设”系列专题,也有“五位一体”总体布局、 “四个全面”战略布局、习近平治国理政政思想等专题辅导,还有《党章》、《条例》、《准则》等党章党规方面的专题。 2.提高专题吸引力。一是专题更新率达30%以上。今年,重点打造了《提高群主工作能力》、《新时代全面从严治党》等62门课程,特别是围绕“三基建设”,专门设基础理论、通用能力和人文素养等35门课程。同时,自主编制《十九大精神简明读本》《通用能力讲稿汇编》等通俗易懂教材。 二是加大教学改革力度。积极运用案例分析、现场教学、交流讨论、课题调研等教学方法。依托邓小平驻地纪念馆、中共xx县委诞生地纪念馆、xx县政府首驻地纪念馆等市域红色教育基地开展现场教学。组织学员到xx社区、廉政基地等参观,提高参训学员的。 三是打造精品课程。以培训需求为导向,以党的理论教育和党性教育为重点,打造了评选出《习近平新时代中国特色社会主义思想解读》等5门精品课程,在培训中受到了全市党员的广泛好评。 3.全方位整合教育资源。今年以来,根据推进“两学一做”学习教育常态化制度化、加强“三基建设”总体要求,xx市建立“21108”教育培训新体系,特别是重点打造了“中共xx市委党校培训基地”和“xx市农村干部培训学院”。大力实施“名师工程”和“骨干教师培养计划”,形成22人专职教师骨干队伍,包括10名高级讲师、7名讲师和5名助理讲师,其中研究生以上学历10人,专职教师每两年至少到上级党校或国内高等院校进修一次。同时,选聘20名党政领导干部和各行各业优秀人才、先进典型等担任特邀教师。针对“一基地一学院一中心”不同功能,分类邀请各类人员担任兼职教师。市委党校培训基地重点邀请专家学者、上级领导、市级领导进行辅导;农村干部培训学院重点邀请市级涉农部门干部、乡镇干部、优秀农村党组织书记等登台授课;乡村两级农民讲习所重点由乡镇干部、第一书记、市直单位“双联双升”干部担任教师。今年以来,先后邀请来自省委党校、山西大学、吕梁市委组织部、吕梁市扶贫中心等23名专家学者、部门负责人来xx授课,吕梁市委常委、xx市委书记马文革带头,市四套班子领导也多次登上讲台。 4.一流的培训管理制度。认真贯彻落实《干部教育培训工作条例》和全国、全省党校工作会议精神,健全完善宏观管理和治校、治教、治学制度37项。一是完善培训流程。培训前,精心谋划设计,做到培训对象、培训内容、从事工作“三点一线”精准对接;培训中,严把教学环节,推广研究式、案例式、体验式等教学形式;培训后,推动以知促行,将学习培训的效果

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