天外来客陨石第1课时第2课时（2018北师大三年级下册语文获奖课件ppt）.pptVIP

陨石在宇宙中是一些星体，沿着自己的轨道不停的航行，当它和大气接触时，由于分裂变成了小碎快来到了地球上。 陨石是什么？ 这首小诗介绍了陨石的一些知识，引起了我们探索大自然奥秘的兴趣。 天外来客—陨石 15 1.熟读课文并背诵。（重点） 2.将课文读出韵味，读出节奏，感受诗歌的音乐美。（难点） 3.了解关于陨石的知识（难点），产生探索大自然奥秘的兴趣。 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 请你说一说陨石“奇”在哪里？ 串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：你觉得陨石是什么？ 2.二品：这篇课文主要向我们介绍了什么？ 3.三思：说一说这首诗是怎么押韵的？ 4.四悟：联系课文内容说一说：这篇课文给你什么启示？ 点击 听朗读 听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 说它是石头也行,说它是星星也行。 诗歌开头有什么特点？这样写有什么好处？ 诗歌开头并没有说出“陨石”二字，只提到“它”，这样的开头极大地调动了读者的兴趣。 落在地球的怀抱,像一盏熄灭的灯。 运用拟人、比喻的修辞，有怎样的表达效果？ 把地球当成人来写，把“陨石”比作“熄灭的灯”，生动地写出了星星变为陨石的过程，激发了我们的想象。 拟人、比喻 它是一块沉睡的物体,还没有被生命唤醒。 “沉睡”是指关于陨石我们还有许多知识不知道。“唤醒”指等待人类研究。这句话的意思是说陨石的秘密等待我们去揭开。 理解： 拟人 什么是拟人句？ 依据想象把物当作人来写，使其具有人的语言、动作、思想或感情。 如何判断拟人句？ 把物当作人来写。 认识拟人句 它沉默着,那么安静,是不是回忆着来时的旅程？ 用拟人的修辞来描写陨石。“沉默”“安静” “回忆”赋予了陨石人的情态，写出了陨石和星星的关系，让人倍感亲切。 理解： 拟人 陨石为什么会落入地球？ 示例：陨石落入地球的原因是：陨石在宇宙中高速行驶过程中恰好遇到了地球引力的作用。 拓展 宇宙派它来做信使,我们真想知道它过去的行踪。 “信使”照应题目“天外来客”，抒发了作者想了解陨石的“过去”的强烈愿望。 品析： 照应 同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧! 核心问题： 陨石的奇妙在于：名字奇，是石头也是星星；来历奇，是宇宙派来的“信使”；经历奇，曾放射出耀眼的光明；性格奇，告诉“我们”很多信息，却沉默不语。 请你说一说陨石“奇”在哪里？ 1.一读：读课文，想一想：你觉得陨石是什么？ 在宇宙中，陨石是一颗闪亮的星星，在大气层中，它是一颗美丽的流星，来到地球它又成了一块沉睡的石头。 串珠问题： 2.二品：这篇课文主要向我们介绍了什么？ 主要向我们介绍了有关陨石的知识，告诉我们陨石曾经是星星，在宇宙中航行；当它穿过地球的大气层时，发出耀眼的光明，它落在地球上成了石头；它告诉我们，星星是由物质组成的。 3.三思：说一说这首诗是怎么押韵的？ 诗歌是很讲究押韵的。这首诗的第1、2、3、4、6、7小节押“ing”的韵，第5、8、9小节押“eng”的韵。 4.四悟：联系课文内容说一说：这篇课文给你什么启示？ 只要你爱想、爱问、爱动脑，天地间美好的事情你都能明白。 天外来客—陨石 非凡之处 无生命迹象 由物质组成 →是石头，也是星星 →了解陨石“过去” 宇宙信使 观察了解 探索之趣 陨石之奇 课文结构 坠落过程 →发光与熄灭 * * * * 流量体经过地球大气层时，没有完全烧毁而落在地面上的部分，因为含石质较多或全部为石质，所以被称为“陨石”。本文以诗歌的形式，用简洁的语言述说着对陨石的好奇和无限遐想。让我们一同阅读诗歌感受这其中的神奇吧！ 天外来客—陨石 15 1.认识6个生字；会写7个生字；掌握多音字“的”；理解“的确、接触、熄灭、物质、沉默、回忆、旅程、行踪”等词语在课文中的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点） 我会写 “石”字稍小且靠上，“角”的竖撇稍长。 què 确 中部略扁，下面的“日”稍小一些。 céng 曾 左窄右宽。右边上部撇的起笔在竖中线上。 yán 沿 “石”位置靠上；“更”撇为竖撇，捺伸展。 yìng 硬 “黑”稍小，“犬”撇、捺伸展。 mò 默 竖的左边是垂点，乙字横折弯钩的弯逐渐向右拉。 yì 忆 右边三个平撇为短撇，末笔捺要舒展。 pài 派 的 轨 宇 宙 熄 dí guǐ yǔ zhòu xī 我会认 宇宙 熄灭 沉默 zhòu xī 易读错字 mò 曾 céng（曾经）zēng（曾祖父） 多音字 的确： 轨道： 信使： 物质： 行踪： 理