2017-2018学年度柘城县实验中学人教版年八级物理下册第七章 力本章复习和总结（28张） (共28张).ppt

课堂教学展示 教学板书 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后反馈总结 布置作业 * * 本章复习和总结 复习目标 1. 认识力的作用效果，知道力的三要素，能用力的示意图描述力. 2. 认识弹力，知道弹簧测力计的原理，会使用弹簧测力计测量力的大小. 3. 认识重力，知道重力的方向、重心、重力的施力物体，理解重力的大小与质量成正比，会用公式G = mg计算重力. 课标要求 学习方法 1. 归纳法：整合本章知识点之间存在的联系. 2. 观察法：观察弹簧测力计的构造，观察弹簧测力计的最大刻度和最小刻度. 3. 讲练结合法：通过典型习题的讲练，帮助学生加深理解知识的内涵，熟悉解题方法与技巧. 重力 弹力 力 力的作用效果 力的单位 力的三要素 力的示意图 力的定义 物体间力的作用是相互的 课堂教学展示 复习巩固 知识点1 力 当物体发生形变或运动状态发生改变时，也就是力产生效果时，可以判断物体受到了力的作用。 1．怎样判断物体受到力的作用 （1）从静止变为运动， 或从运动变为静止 ； （2）运动快慢变化； （3）运动方向变化。 运动状态改变 运动状态 相互的 甲 乙 真费力 真轻松 用大小相同的力压、拉弹簧 2．想一想：这两幅图说明的物理问题？ 力的作用效果与力的方向有关。 力的作用效果与力的作用点有关。 快速 力的大小 方向 （3）用相同的力分别在 A 点、B 点推门，力的大小、方向均相同，但力的_______不同，所以力的作用效果不同；（4）以上事实说明：力的作用效果由力的_______、_______、_________决定，这三者叫做力的_________. 作用点 大小 方向 作用点 三要素 3．想一想：这两幅图说明什么道理？ 物体间力的作用是相互的 力 重力 弹力 物体发生的弹性形变越大，产生的弹力也越大。 定义：物体发生弹性形变时所产生的力。 弹簧测力计的原理和使用方法。 知识点2 弹力、弹簧测力计 都产生了弹力 这三个事例都是两个物体互相接触且发生了弹性形变，从而产生了弹力，弹力改变了物体的运动状态. 打篮球时，篮球会从地面弹起 （3）小明看到跳水运动员被跳板高高弹起，思考“弹力的大小跟哪些因素有关”的问题，并提出猜想一：弹力的大小与形变量有关；猜想二：弹力的大小与长度有关.请你提出猜想三：弹力的大小与_____________有关. 物体的厚度 （4）小明找来钢锯片、弹簧测力计、台钳 来验证猜想一，用同一钢锯片按下图从左到右顺序做的三次实验（将钢锯片夹在台钳内，钢锯片形变量用末端侧移量 x 表示，钢锯片长度用 l 表示）请对小明的实验过程进行评估____________ _________________. 没有控制钢锯片的长度相同 （5）小明又正确探究了弹力与钢锯片长度的关系，记录数据如下表： 分析实验数据，可得出结论_______________ _______________________________. 钢锯片在形变量相同时，弹力随长度的增大而减小 实验次序 形变量x/cm 长度l /cm 弹力F/N 1 2 15 8.48 2 2 20 8.22 3 2 25 8.12 （1）分析比较图中（a）和（b）或（c）和（d）中的测力计示数、弹簧长度的增加量以及相关条件，可得：_____________________________ ___________________________________________. 不同材料制成的弹簧，原长与横截面积相同，在同样大小外力作用下，伸长的长度不同 （2）分析比较图中（a）和（c）或（b）和（d）中的测力计示数、弹簧长度的增加量以及相关条件，可得：_____________________________ ___________________________________________. 材料、横截面积相同的弹簧，原长不同，在同样大小外力作用下，伸长长度不同 力 重力 弹力 定义：物体由于地球吸引而受到的力 大小：G =mg 方向：竖直向下 作用点：重心 知识点3 重力 物理量 质量 重力 区 别 概念 方向 位置对大小的影响 单位 符号 测量工具 联系 物体含有物质的多少 由于地球的吸引而 使物体受到的力 没有方向 总是竖直向下 是物体的固有属性，同一物体在任何地方，质量不变。 同一物体在地球不同地方或不同高度,重力大小略为不同 千克 （kg） 牛顿（N） m G 天平