教育心理学 学习与学习理论概述.pptVIP

第四章学习与学习理论概述 第一节 学习概述 一、什么是学习 广义的学习： 内涵：学习包括了从低等动物到人类在后天生活过程中，通过活动、练习，获得行为经验的过程 理解：①是人与动物共有的普遍现象；②是有机体后天习得经验的过程；③表现为个体行为由于经验而发生的较稳定的变化。 狭义的学习： 内涵：学习是在社会生活实践中，在社会传递下，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会和个体经验的过程。 理解一：人与动物学习的区别 理解二：学生的学习特点 二、学习的类别 按照学习的内容（加涅）： 言语信息的学习 智慧技能的学习 认知策略的学习 态度的学习 运动技能的学习 按照学习的性质： 彼得罗夫斯基：反射学习和认知学习 加涅：①连锁学习；②辨别学习；③具体概念学习；④定义概念学习；⑤规则的学习；⑥解决问题的学习 盖齐：①应答性学习；②接近学习；③ 操作学习；④观察学习；⑤认知学习 第二节 学习理论概观 一、学习理论研究的意义 理论意义： 学习过程的实质是心理的形成、变化与发展的过程。 现实意义： 有助于改进自身，改造世界 二、学习理论所要解决的基本问题 个体的经验从哪里来的？ 先验论：来自先天或遗传 学习论：来自后天 个体如何在后天生活中获得经验？ 主体经验（心理机能）→先验论/经验论/外部活动内化论/ 客体经验→联结论/认知论 第三节 学习机能获得的学习理论 一、学习机制获得的先验论和经验论