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“三学一练”课堂教学模式框架和程式——小学语文有效课堂教学改革探索随着新课程改革如火如荼地向纵深发展，很多先进的新教学理念和课堂教学模式也如雨后春笋般破土而出。在先后外出学习考察中，我对如皋师范附属小学的活动单导学模式、山东杜郎口“10+35”模式（10分钟教师点拨引导，35分钟学生自主、合作、探究）留下了深刻的印象，并把这些理念和课堂教学模式带回了学校，首先在本人所任教的班级进行试验，在试验中针对我校具体情况又进行改进，逐步形成了自己个人“三学一练”导学案课堂教学模式。现在，“三学一练”教学模式正在我校全面推广，与传统教学模式相比，它在提高课堂教学效率、发展学生自主学习能力等方面都显示了巨大的优越性，得到了师生的一致认可。现将该模式解读如下：框架解读（1）三学一练：自主探究学、合作讨论学、引导交流学，反馈训练。（2）学生分组：每个小组6人左右，根据男女生比例、学生能力、组织能力等分成若干个小组，每个小组自我讨论组名、目标、口号等形成小组文化。理念及程式解读（1）自学理念：让学生做学习的主人、学会学习、独立学习，探究质疑、自主解惑。环节：①用自己喜欢的方式阅读文本。②运用辅助工具自主解读文本③质疑为合作学习提供素材。效果：实现学生被动接受向主动与文本接触的转变，学生依赖性学习向主动探索的转变。（2）互学理念：自主学习的升华。学会面对面的交流，培养团队协作精神，产生思维碰撞。环节①自