社区党支部学习实践科学发展观活动落实整改方案与社区党支部学习科学发展观第二阶段总结合集.docVIP

社区党支部学习实践科学发展观活动落实整改方案与社区党支部学习科学发展观第二阶段总结合集 社区党支部学习实践科学发展观活动落实整改方案 整改落实阶段，是深入学习实践科学发展观活动的关键阶段，要按照“明确整改项目、明确整改目标和时限要求、明确整改措施、明确整改责任分工，向党员群众作出公开承诺”的要求，扎实推进，切实取得推动科学发展的实践成果和制度成果。在深入学习实践科学发展观活动中，分别向社区居民、党员、驻区单位、在职党员、流动党员发放征求意见表、组织党员召开座谈会等方式广泛征求各单位意见和建议，在对征求到的意见和分析检查出来的问题进行全面分析归类梳理的基础上，制定以下整改落实工作方案。 一、指导思想 在前一阶段学习调研、分析检查的基础上，集中时间、集中精力、集中力量解决不适应不符合社区工作科学发展的突出问题，对具备条件解决的问题立即着手解决，对暂不具备条件解决的问题，积极创造条件，明确时限，分步实施，有效解决。 二、总体目标 （一）贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性得到增强。社区党员干部进一步加深对科学发展观的理解，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性；进一步转变不适应不符合科学发展的思想观念，使领导班子和党员干部在管理制度建设等重大问题上形成共识，坚定发展社区各项工作的决心和信心。 （二）党员干部素质能力和工作作风得到提高。党员干部特别是领导干部科学决策、统筹协调的能力，为群众办实事办好事的能力，化解矛盾、破解难题的能力得到提高。广大党员特别是党员领导干部讲党性、作表率的自觉性得到提高，党员干部联系群众更加密切，群众利益诉求渠道更加畅通，广大群众的满意度有明显提高。 三、集中解决突出问题 1、工作作风问题 一是调查研究不够深入。在日常管理工作中，深入居民、深入党员人中调查研究不够。 2、人才队伍问题 随着经济社会的快速发展，新问题、新情况的不断增多，对我们队伍的综合素质、解决复杂问题的能力，提出了新的更高的要求。我们的队伍在如何履行好职责、发挥好职能。 四、解决问题取得新成效。 紧密结合**社区的工作实际及党员干部的思想实际，把查找和解决问题贯穿学习实践活动的始终。充分发挥主观能动性，积极研究新形势下工作的新情况、新特点，把握内在规律，找准薄弱环节，创新思路方法，以改革创新的精神切实解决影响和制约科学发展社区体制、机制、法规能力建设、队伍建设等方面的突出问题。大力加强领导班子思想政治建设，推动广大党员特别是党员领导干部讲党性、做表率。进一步理清促进科学发展的总体思路，使社区工作更好地适应和符合新形势下经济社会发展的要求，让党员群众在良好的生态环境中生活。 社区党支部学习科学发展观第二阶段总结 第三批学习实践科学发展观活动开展以来，Xx社区根据区委以及街道党工委的安排部署，立足于社区工作实际，社区分析检查阶段的工作以“整顿作风，解决问题，创新机制，促进发展”为主题，以“边学、边查、边整、边改、边创”为要求，较好地完成了分析检查阶段的各项工作任务，学习实践活动取得了阶段性成效： 一、积极部署，迅速行动，抓好转段工作 学习实践活动第一阶段工作结束后，社区党支部学习实践活动领导小组及时召开领导小组会议，对第一阶段活动情况进行了总结，对第二阶段即分析检查阶段工作进行了安排部署。11月下旬，召开了转段工作会，社区党支部领导班子成员参加了会议。同时经会议研究，制定了《Xx社区深入学习实践科学发展活动分析检查阶段工作安排》。 二、深化学习，明确要求，贯彻科学发展于始终 党支部在认真学习领会上级关于第二阶段活动的有关精神，贯彻科学发展于始终，切实做到“三个明确”。一是明确目标任务。分析检查阶段的主要目标任务是总结贯彻落实科学发展观情况，查找问题、分析原因、制定整改措施，着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题及党员干部党性党风党纪方面的突出问题，进一步推动社区工作科学发展。 二是明确主要要求。分析检查阶段要紧紧围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总要求，在前一阶段开展学习调研活动的基础上，牢牢把握科学发展主题，结合综合考评社会评价意见整改，多渠道广泛征求群众意见建议，开好党员专题组织生活会，形成高质量的领导班子分析检查材料。 三是明确时间安排。分析检查阶段从11月下旬开始，到12月初基本结束。 三、凝聚科学共识，集思广益，开好专题组织生活会 社区坚持把开好领导班子专题组织生活会作为分析检查阶段的首要环节来抓，在确定会议主题、广泛征求意见、开展谈心活动、撰写个人发言材料、做好充分准备的基础上，召开领导班子专题组织生活会。在专题组织生活会上，班子成员围绕贯彻落实科学发展观情况对照检查，积极发言，摆问题、提意见、表建议，以严肃认真、开诚布公的态度，深刻检查领导班子及个人贯彻落实科学发展观