九年级上学期历史课程纲要.doc

九年级上学期历史《课程纲要》 课程名称 人教版世界历史九年级 课程类型 必修课程 设计教师 罗靖 日期 2011、8、20 适用年级 九年级 总课时 48课时左右 学校 郑州市第二十六中学 学生、教材及其他资源背景分析 经过两年初中历史的学习，学生已基本掌握了初中历史的学习方法；在智力方面，抽象逻辑思维能力有较快发展；对任课教师的教学风格及所采用的教学模式比较熟悉。因而可以适当增加课堂容量，拓宽历史视野，活化历史思维以及培养学生学史、用史的能力。 这一时期，学生的自我意识有了迅速的发展，能动性较好，探究学习的欲望较强，能够自主学习和与他人合作学习。此外，所有的学生都有一定的电脑水平，能在网上收集数据，描述信息，并能在小组中起到一定的作用，教师可以引导学生积极参与小组讨论交流，培养学生的团结、协作意识；对学生的积极思维给予充分肯定；激发学生敢想、敢说、爱说的欲望；增强学生学习的自信心。 另一方面，学生对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。在学习过程中，容易放松，以浏览识记基础知识为主，不知去进一步作探讨，仍旧停留在知识的表面层次，仍带有片面性和表面性，而且两极分化明显。而世界历史学生相对接触较少，较长、拗口的人名地名对学生而言又有些让他们望而生畏。对此，一定要增强学习的趣味性，如充分利用课本以外的丰富的历史课程资源，如影视片、纪录片、博物馆、图书馆、互联网等，注重把知识点落实到位、帮助学生构建知识体系，提高课堂教学的有效性。 课程目标 1、知道世界史上如拿破仑、达尔文等重要的历史人物，知道文艺复兴、法国大革命、工业革命等历史事件和历史现象，了解世界历史发展的基本线索；辩证地看待人类社会不断发展和进步的总体趋势；感悟人类文明的多元性、共容性和发展的不平衡性；认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明成就是人类的共同财富；树立正确的国际意识，培养理解、尊重和吸收其他民族文化精华的开放态度。 2、运用科学的历史观，分析资本主义社会制度的历史进步性、野蛮性、贪婪性和扩张性；认识马克思主义诞生的重大历史意义；理解殖民地人民反抗资本主义侵略与扩张斗争的正义性和合理性；初步形成历史进步意识、历史正义感、热爱和平的观念和以人为本的价值观。 3、以实事求是的科学态度理解和分析历史与现实问题；增强国际意识，以开阔的视野、开放的心态看待世界，吸纳人类共同创造的文明成果；了解当代世界的多样性、多元性和复杂性，树立忧患意识，增强历史使命感和社会责任感，立志为促进人类进步事业奉献自己的力量。 4、通过第二次世界大战前后世界历史地图的变化，了解战后民族独立运动发展的概况，学习判读历史地图的方法；通过比较三次科技革命的成果，理解生产力发展水平在决定社会发展阶段中的作用；用表格的形式列出美国和日本经济发展变化的情况，学会根据图表、数据说明有关历史现象的能力；结合政治学科和中国现代史的相关知识，比较苏联和中国社会主义建设的经验教训，进一步认识走中国特色社会主义道路的意义，初步锻炼学科综合能力。 5、开展适合九年级学生年龄特点、形式多样的活动，如绘制西欧封建等级制示意图、举办“我最崇拜的科学家”主题故事会等，活动可以结合课堂教学，也可放在课外进行，以增强学习历史的兴趣，提高动手动脑能力，加强德育目标的实现。同时，在活动中发展学生的合作交流能力、语言表达能力、归纳综合能力、阅读理解能力、逻辑思辨能力等。 6、在复习中，加深学生对该阶段所学知识的理解和掌握，推动学生对每个历史阶段形成比较完整的知识体系，对世界历史发展脉络形成一个基本清晰的线索，进一步提升学生获得历史学习的基本能力及掌握历史学习的基本方法。 课程内容 学习主题：（1）人类文明的开端；（2）亚洲和欧洲的封建社会；（3）古代文明的传播与发展；（4）步入近代；（5）殖民扩张与殖民地人民的抗争；（6）无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强；(7)垄断资本主义时代的世界；（8）璀璨的近代文化；（9）苏联社会主义道路的探索；（10）凡尔赛一华盛顿体系下的世界；(11) 第二次世界大战；（12）战后主要资本主义国家的发展变化；（13）社会主义国家的改革演变；（14）亚非拉国家的独立和振兴；（15）战后世界格局的演变；（16）现代科学技术和文化。 课程内容 课时安排 人类文明的开端 2课时左右 亚洲和欧洲的封建社会 2课时左右 古代文明的传播与发展 2课时左右 步入近代 5课时左右 殖民扩张与殖民地人民的抗争 2课时左右 无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强 3课时左右 垄断资本主义时代的世界 2课时左右 璀璨的近代文化 1课时左右 苏联社会主义道路的探索 2课时左右