考试点专业课：西北大学古代汉语电子教案_Image_Marked.pdf

考研考试点 西北大学古代汉语电子教案 绪论 第一单元 一、为什么要学习古代汉语 我们中华民族有着几千年的文明史，拥有极其丰富的文化遗产。我们要发展繁荣社会主 义文化事业，就需要很好地批判继承这一份珍贵的文化遗产。 接触古籍，需要学习古代汉语，其实即使阅读现代人的作品，现代人的写作、阅读（主 要指广播电视）也都要有古代汉语的知识。 学习古代汉语还可以帮助我们很好地运用古人的语言，从而提高现代汉语的语言修养。 要想学习古人语言中有生命力的东西，就必须熟悉古人的语言。而要熟悉古人的语言，就必 须学习古代汉语。 二、什么是古代汉语 简单地说，古代汉语就是“五四”以前历代汉族人民所使用的语言。从这个意义上讲，明清 的小说也是用古代汉语写的。但是古代汉语这门课的内容是不包括它们的。因为古代汉语是 一门工具课，教学目的是培养阅读古书的能力。因此，凡是与现代汉语区别不大，容易阅读 的作品都不包括在这门课的学习范围之内。 语言有口语的形式，也有书面语的形式，我们今天所能接触到的古代汉语，只是三千多年来 古代汉语的书面形式。 古代汉语的书面语有两个系统：一个是以先秦口语为基础而进行加工的书面语言，即通常所 说的文言。一个是六朝以后的北方话为基础而进行加工的书面语，即通常所说的古白话。 古白话是随着历代口语的发展变化而发展变化的，但它同现代的汉语差别较小，能够阅读文 言文，一般也能阅读古白话。所以，古代汉语的学习内容一般只限于文言文，而不包括古白 话。 文言文的范围很广，先秦两汉的典籍是正统的文言文。唐宋以后模仿先秦两汉的作品而写的 古文，也是文言文，都是古代汉语学习的内容。 考研考试点 魏晋以后兴起的骈体文，也属于文言文的范畴。此外，历代的韵文、诗歌也是古代汉语的学 习内容。 古代汉语学习的内容除了历代的文言文、韵文、诗歌外，还应掌握一定数量的古代常用词， 古代汉语的语法规律和其他必要的古代汉语常识。以上是从时代和作品角度谈什么是古代汉 语。从具体的语言材料来看，古代汉语的语音、词汇、语法和现代汉语都有着较大的差别， 都是古代汉语课要学习的。 三、怎样学习古代汉语 前人学习古代汉语，不外乎两种方式：一种是死记硬背式，另一种是学习系统的古代汉语知 识。这两种学习方法都有很大的片面性，不适合解放后高等学院文科教学的需要。 解放以后，大学的文科正式开设了古代汉语课。1961 年 王力 先生主编了一部《古代汉语》， 采取文选、常用词、通论三结合的办法。重视感性认识和理性认识结合起来，是一部古代汉 语的好教材。 我们系的古代汉语课目前采用郭锡良等编写的教材，内容、体例和王力《古代汉语》差不多 （精简一些），大家学习的时候，必须把感性认识和理性认识结合起来。所谓感性认识就是 阅读作品，作品阅读得越多，掌握得越牢固、越熟练，古代汉语的感性认识也就越丰富、越 深刻。 只阅读作品还不够，还要学习古代汉语的基本理论知识。。常识部分阐述古代汉语文字、词 汇、语法、音韵以及修辞、文体特点等方面的基本理论知识。通论部分还有与古汉语有关的 其它知识，如姓氏、名号、职官、地理、天文历法等，了解这些知识也是必要的。但我们首 先要掌握的是古代汉语所必备的带有普遍意义的基本知识，就是上面提到的文字、词汇、语 法、语音。这几个方面，尤其要重视词汇知识，词义分析举例也要认真阅读。 王力《古代汉语》绪论中有一段话，对我们学习《古代汉语》课仍有指导意义。“总之，文 选、通论（常识）、常用词（词义分析举例）这三个部分都要认真学习，这三个部分不是彼 考研考试点 此孤立的，而是相互为用的。如果只掌握常用词而不阅读作品，那就只能获得一些关于字义 的零碎的知识。如果只熟读作品而不掌握常用词，那就讲一篇，懂一篇，不讲的仍旧不懂。 如果只熟读一些作品和掌握一些常用词，而没有关于古汉语的基本理论知识，那就不能融会 贯通，概括全面。如果只有关于古汉语的基本理论知识，而不掌握实际材料（文选、常用词）， 那就是空中楼阁，对于培养阅读古书的能力，不会起多大的作用。因此，我们要学好《古代 汉语》这一课程，就得全面地掌握这三部分的内容不可。” 文 选 精卫填海 《精卫填海》和《夸父逐日》都选自于《山海经》。《山海经》有《山经》、《海经》（又分《海 外经》《海内经》）和《大荒经》三个部分，有人认为《大荒经》是解释《海外经》的，所以 将《山经》、《海经》简称为《山海经》。这是我国古代最早的一部地理著作，成书的时代大 约是战国，秦汉时又有增删。这部书记述了古代传说中的山川、道理、部落、物产，保存了 很多远古的神话人