功课模式的探究 漫画.pptVIP

传统作业模式的主要弊病 作业设计 作业批改、反馈评价 1、作业设计 1）机械重复的作业造成数量过多效益低下。 2）作业的对象与数量高度统一，缺乏层次性。 3）作业的形式单调，与实践脱钩。 2、作业批改、反馈评价 传统的批改方式是教师一人独批、独改、独评，缺少学生主体的参与。造成教师的作业批改负担较重，且多流于形式。 1）批改作业的数量和费时过多。 2）批改作业所达到的效益问题。 3）批改信息反馈方面的问题。 3.解决问题的实践尝试 1）为提高作业的效能，精选习题 2）开发易为学生接受的作业形式 3）布置作业时注意“统一”“自主” 4）改革作业评估，坚持“分层评 价”“全体参与”“及时反馈” 1.为提高作业的效能，精选习题 1）控制难度。根据学生实际学力选取适当难度作业题，难易搭配，由易到难； 2）注意层次性。不同班级的作业题难易比重不同，同一班级内对不同学生在作业数量，难易比重，完成方法上要求不同； 3）用活，用足，用够量少质高的习题。如采用一问多解，一题多问，一题多变等形式挖掘，拓展习题的功效。 2.开发易为学生接受的作业形式 1)口头作业 借鉴文科常用的复述课文的口头作业形式，设计了前几分钟完成的作业，例如，“口头复述上节课内容要点”、“用自己的语言阐述某一概念，现象，定理”、“5分钟内串讲x章内容要点”（不得背诵原文）。有时我也会在