《机械制图》与《AuTo CAD》教学联系.docVIP

《机械制图》与《AuTo CAD》教学的联系 　　 [摘要]《机械制图》与《AuTo CAD》在各自的教学过程中存在着缺少或主体内容的问题,只有把二者结合起来,才能起到互补的作用。 　　[关键词]合二为一 同步进行 　　 　　一、CAD教学势在必行 　　CAD(Computer Aided Design)即“计算机辅助设计”,随着计算机技术的飞速发展,CAD在工程中的应用层次也在不断提高,它具有减少设计绘图量、缩短设计周期、易与建立标准图库以及改善绘图质量、提高设计及管理水平等一系列优点。计算机辅助设计已广泛应用于需要设计绘图的所有领域。 　　目前,我国多数的设计和企业部门,普及CAD技术,实现产品设计现代化已经成为现实。相对应的,我国现行各类CAD人才却供不应求,机械行业更是如此,越来越多的企业需要一线的技术人员能掌握机械CAD,因此对于承担主要培养任务技工学校来说,CAD基础教学已刻不容缓,机械CAD的教学也势在必行。 　　二、现行教学中的弊端 　　由于学校各方面的条件限制,使得机械专业在教学上存在诸多弊端。例如我所教授的《机械制图》教学过程中常常变为教师“照本宣科”,以教师为中心,上课读教材,没有完整的配套模型,纸上谈兵,光凭教师一张嘴在课堂上说来说去,两手比划来比划去,让学生觉得很抽象,很难理解。我们的学生又是刚读完初中,空间想象力较差,这就造成学生的厌学、被动、学习效果差。 　　而CAD教学也不尽人意,由于硬件和软件条件的限制,使得CAD课程教学模式简单,落后,没有目的,只有按照教学章节去死记硬练那些枯燥的点、线、面的操作与编辑,没有实例,没有应用,无法变静态为动态,让学生感觉不到课程的趣味性,使“让我学”变成“我要学”,只是很无奈得让老师牵着鼻子走,这样老师累,学生也累,教学效果依然很差。 　　如何才能改变这种教学的被动局面呢?怎样才能调动学生的积极性,让学生更好的掌握这两门功课呢?我在教学中不断地寻求、探索怎样一条道路;让学生摆脱课本教学的枯燥,在实物图像的引导下自发的感觉这两门课程的重要性,实用性。并且从中发现它们的趣味性,从而提高他们的学习兴趣。 　　三、教学改革 　　1.两门课程合二为一,同步进行。《机械制图》是一门实???性较强的技术基础课,只有正确地掌握了《机械制图》的基本知识,才能进一步学习机械类学科的其他课程,所以它在专业中的地位尤为重要,通过多年来的教学,我也摸索了许多方法。只是针对结构简单的实体,这种方法可行,但对于结构较为复杂的零件或标准件,就不行了。这就需要配合CAD或多媒体教学,才能获得圆满的教学效果。 　　现在,随着学校硬件的逐步完善,课程教学也显得多样化,上机实习,工厂实践,多媒体演习,自学及教师辅导与学生操作相结合的方式。尤其是对于这种动手实践型的课程来说,显得更为事半功倍。在这种条件的允许下,我尝试着将《机械制图》与《AuTo CAD》合二为一,同一教师讲授,相辅相成。在《机械制图》中遇到难以建立的空间概念时,带着问题去学习《AuTo CAD》,《AuTo CAD》教程可不分章节先后,例如:在学习《机械制图》中遇到难找的实物模型时,教师可以通过《AuTo CAD》自绘出三维图,然后通过多媒体演示,让学生轻松的看到零件的各个角度的形状,自然就容易理解多了,同时,也讲授《AuTo CAD》中绘制三维图形的章节。这样,学生们带着问题去学,提高了他们的自主学习和探讨的积极性,还能使学生对于平面和三维等各种视图有立体的形象感,上课时学生的注意力大大提供了,这样既减少了教师的重复劳动,又提供了学生学习兴趣和学习效率。 　　2.抓重点。《AuTo CAD》是一个集成多智能的绘图软件,它使用方便,易于掌握,功能强大,广泛应用于机械设计和制造、建筑、土木工程等行业。但对于我们的技校生来说,就没有必要,但对于我们技校生来说,就没有毕业按章按节掌握它,对于我们机械专业的学生来说,要与机械专业课程相结合,用到那儿学到那儿。也就是说《AuTo CAD》相当于我们随身的一件功能强大的设计绘图工具,以我们所学专业为主体,以《AuTo CAD》为辅,让我们的专业掌握起来更轻松,更快捷。从而真正发挥《AuTo CAD》在机械领域辅助设计、绘图的作用。 　　总而言之,《机械制图》与《AuTo CAD》两门课程之间关联甚紧,尤如与鱼和水,又如内容和包装。《机械制图》离开《AuTo CAD》,不能很好的掌握它的专业本质,学生学起来困难重重,举步维艰;《AuTo CAD》离开《机械制图》,尤如没有灵魂的空皮囊,枯燥无味,没有目的,难以发挥它的巨大功能。只能把二者巧妙的结合起来,才能让学生真正领悟到学习的乐趣,才能得以在知识的海洋里尽情地感知和探索。 　　四、培养自学能力,提高实践操作能力