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实验学校人教A版高中数学必修一:1-3-2函数的奇偶性教案
课题:奇偶性
课 型:新授课
教学要求:理解奇函数、偶函数的概念及几何意义,能熟练判别函数的奇偶性。
教学重点:熟练判别函数的奇偶性。
教学难点:理解奇偶性。
教学过程:
一、复习准备:
1.提问:什么叫增函数、减函数?
2.指出f(x)=2x-1的单调区间及单调性。→变题:|2x-1|的单调区间
3.对于f(x)=x、f(x)=x、f(x)=x、f(x)=x,分别比较f(x)与f(-x)。
二、讲授新课:
1.教学奇函数、偶函数的概念:
①给出两组图象:、、;、.
发现各组图象的共同特征 → 探究函数解析式在函数值方面的特征
② 定义偶函数:一般地,对于函数定义域内的任意一个x,都有,那么函数叫偶函数(even function).
③ 探究:仿照偶函数的定义给出奇函数(odd function)的定义.
(如果对于函数定义域内的任意一个x,都有),那么函数叫奇函数。
④ 讨论:定义域特点?与单调性定义的区别?图象特点?(定义域关于原点对称;整体性)
⑤ 练习:已知f(x)是偶函数,它在y轴左边的图像如图所示,画出它右边的图像。
(假如f(x)是奇函数呢?)
教学奇偶性判别:
例1.判断下列函数是否是偶函数.
(1)
(2)
例2.判断下列函数的奇偶性
(1) (2) (3) (4).
(5) (6)
4、教学奇偶性与单调性综合的问题:
①出示例:已知f(x)是奇函数,且在(0,+∞)上是减函数,问f(x)的(-∞,0)上的单调性。
②找一例子说明判别结果(特例法) → 按定义求单调性,注意利用奇偶性和已知单调区间上的单调性。 (小结:设→转化→单调应用→奇偶应用→结论)
③变题:已知f(x)是偶函数,且在[a,b]上是减函数,试判断f(x)在[-b,-a]上的单调性,并给出证明。
三、巩固练习:
1、判别下列函数的奇偶性:
f(x)=|x+1|+|x-1| 、f(x)=、f(x)=x+、 f(x)=、f(x)=x,x∈[-2,3]
2.设f(x)=ax+bx+5,已知f(-7)=-17,求f(7)的值。
3.已知f(x)是奇函数,g(x)是偶函数,且f(x)-g(x)=,求f(x)、g(x)。
4.已知函数f(x),对任意实数x、y,都有f(x+y)=f(x)+f(y),试判别f(x)的奇偶性。(特值代入)
5.已知f(x)是奇函数,且在[3,7]是增函数且最大值为4,那么f(x)在[-7,-3]上是()函数,且最值是。
四、小结
本节主要学习了函数的奇偶性,判断函数的奇偶性通常有两种方法,即定义法和图象法,用定义法判断函数的奇偶性时,必须注意首先判断函数的定义域是否关于原点对称,单调性与奇偶性的综合应用是本节的一个难点,需要学生结合函数的图象充分理解好单调性和奇偶性这两个性质.
五、作业P39页A组6、B组3
后记:
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