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08级公共教育学期末复习范围 一、知识要点 1、教育学史上，第一本系统的教育学著作是《大教学论》。 2、根据社会主导产业的不同，可以将教育划分为：原始状态的教育、农业社会的教育、工业社会的教育和信息社会的教育几种形态。 3、新中国成立后，明确规定了中华人民共和国新学制的文件是《关于改革学制的决定》。 4、国家对培养什么样人才的总要求是教育目的。 5、教师的经济地位是其社会地位的综合体现。 6、学校德育中示范法运用的手段主要是榜样。 7、班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。 8、“新课程改革”指的是我国启动于2001年的新一轮基础教育课程改革。 9、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法是演示法。 10、教师教学和学生学习的主要材料是教材。 11、世界上最早系统地论述教育教学思想的论著是《学记》。 12、教育属性的本质规定性是：教育是培养人的一种社会活动。 13、我国正式实施的第一个现代学制是癸卯学制。 14、班级气氛、校园文化属于的课程类型是隐性课程。 15、在教学基本工作环节中，上课是教学的中心。 16、在教学中起主导作用的是教师。 17、引导学生担当别人角色的德育方法是角色扮演法。 18、班集体发展的基本特征是非线性发展。 19、第一个试图按科学的原则研究教学方法并首先把教学当作一门艺术进行研究的教育家是夸美纽斯。 20、赫尔巴特在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”。 21、现代教育制度的核心部分是学校教育制度。 22、教师职业道德的核心是热爱学生。 23、有意识地在学科教学和学校集体生活的各个层面进行道德渗透，影响学生的品德发展的形式是间接道德教育。 24、班级成员间彼此有了了解，建立起班委会，班干部在班主任指导下发挥组织管理作用，这处于班集体形成过程中的确定阶段。 25、课程目标规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度，是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。 26、在教学基本工作环节中，作业是上课的延续和补充。 27、在教学中处于主体地位的是学生。 28、中国历史上第一个创办私学、讲学授徒的人是孔子。 29、夸美纽斯提出了“百科全书式”的教学内容，是西方近代发展自然科学教育的先声。 30、从教育的呈现方式来划分，教育功能可分为显性功能和隐性功能。 31、教师的劳动把自身的各种特性作为一种手段去影响或感染劳动对象， 这反映了教师劳动的示范性。 32、渗透在学科教学中的道德影响，主要来自教材、教法、教师以及课堂生活气氛。 33、班干部在班级中的作用不是监督作用。 34、课程计划是根据教育目的和学校的培养目标而制定的有关学校教育教学工作的指导性文件，它对学校的教学、劳动等各种活动作全面安排。 35、以课程计划中对课程实施的要求为标准,课程可以分为必修课程与选修课程。 36、教师引导学生学习的教与学相统一的活动的时间流程是教学过程。 37、“助产术”这一教育思想的提出者是苏格拉底。 38、在教育史上，首次提出系统的学校制度和普及初等教育民主要求的教育家是夸美纽斯。 39、在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”，这反映了教师劳动的创造性。 40、教师的专业地位主要是通过其从业标准来体现的。 41、学校德育实效性不包含德育的工作量。 42、针对个别学生的特点和问题通过个别接触的方式进行的教育是个别教育。 43、教学设计的过程就是为教学活动制定蓝图的过程。 44、根据教学内容是重知识体系还是生活经验，可将课程分为学科课程与活动课程。 45、教学内容中最基本最重要的核心内容是重点。 46、一般来说，课程的组织包括确定课程目标、制定课程计划、选择课程内容、组织课程实施、进行课程评价等环节。 47、影响课程的主要因素有文化、学生、知识、政治制度、经济。48、班干部的产生方式主要有任命制、民主选举制、自由竞争制、 轮换制。 49、从教学内容是分科的还是综合的角度，可以将课程分为分科课程、综合课程。 50、教学设计的基本特征有指导性、统合性、操作性、预演性、创造性等。 51、根据作用的呈现方式，教育功能可分为显性功能和隐性功能。 52、影响学生身心发展的因素主要有环境、学校教育、自我内部矛盾运动、遗传。 53、教材包括教科书、教学参考资料C、音像教材、挂图及图表等，是教师教学和学生学习的主要材料。 54、教育评价的功能主要有诊断功能、改进与形成性功能、激励功能、导向功能等。 55、赫尔巴特提出的“传统教学三中心”指的是教师中心、教科书中心、教室中心 56、家校合作的主要形式有家校互访、建立家校通讯联系、家长开放日、在学校中组织家校合作委员会、召开家长——教师会议或家长会 57、