构建三三制模式,打造优质高效课堂.docVIP

构建“三三制”模式，打造优质高效课堂 提要： 新课程实验以来，我们坚持“让学生接受最好的教育”的办学理念和激励教育、亲情管理、引导教学的工作原则，以构建“三三制”课堂教学模式为突破口，强力实施灵宝市教体局提出的 “高效课堂” 战略方针，不断深化课堂教学改革，促进学校教育教学质量不断提升。 我们认为：“高效课堂”应该作为教师课堂教学的一种终极追求，追求课堂教学高效率绝不是教师从事课堂教学的一场“百米冲刺”，而是一场人生的“马拉松”，教师的“高效课堂”要从常规做起，从每节课做起，从备课、上课、听课、评课的每个教学环节上着手。灵宝市二中提出了变讲堂为学堂，突出学生主体地位的课改思路，探索出了有自己特色的高效课堂教学“三三制”： “三三制”课堂教学的三个三： 教师单纯讲授时间不超过三分之一。 学生自主学习的时间不少于三分之一。 学生课堂练习的时间不少于三分之一。 三个三，突出了师生的课堂角色定位——教师是学生自主发展的引导者、组织者、激励者、合作者。学生才是课堂学习的主人。 “三三制”课堂教学的四个以生为本 教学设计以生为本，教师要目中有人。时刻关注学生自主学习、知识建构的过程，真正了解学生的实际情况，做到教学设计从本班学生的实际出发，设计教学过程以及教法和学法指导有针对性、典型性和代表性，有效提高课堂教学效率。 课堂教学以生为本，教师要教中有情。要时刻关注全体学生的学习状态，了解每一个学生的学习情况，对不同程度的学生提出不同的要求，有计划有目的组织学生积极参与课堂学习活动，最大限度地学到科学文化知识。 训练设计以生为本，教师要教中有智。组织不同层次的练习和习题，做到精选、典型、能举一反三，关注学生思辨能力的提高，处理好现象与本质、静态与动态的关系。 检测也要以生为本，教师要测而有度。检测是一段教学的小结，它有达标检测、矫正强化、反馈和激励功能，利用的好，学生学习有信心，实施分层检测，在考试中要尽量让学生特别是困难生尝到成功的喜悦。 为了更好的落实“三三制”教学模式，真正做到变讲堂为学堂，突出学生主体地位，我们主要从以下几个方面做起： 一、提高教师素质是实施“三三制”教学的基础 我们认为要想真正搞好“惜时增效、轻负高效”的课堂，实施“三三制”教学改革，转变教师的教学观念，全面提高教师的综合素质是基础。为此我们主要做了一下三项工作： 1、启动名师培训工程。2005年秋以来，我们以名师培训工程为抓手，采用专家引领、名师带动、同伴互助、自主发展四种形式，有效开展了教师培训工作： 专家引领——三个渠道：一是聘请教育教学专家作报告，与教师进行面对面的交流，进行教育教学理论指导。二是组织观看魏书生、李镇西等著名教育家的报告光盘。三是组织校级名师到北京、上海、山东、江苏等地考察学习。通过这些活动，开阔了教师的视野，更新了教师的教育教学理念。 名师带动——三个层次：一是地市级名师带动，聘请地、市两级教学名师，通过讲示范课、听课、评课和交流研讨等活动，对我校的名师培训对象进行跟踪指导。二是外地名师带动，邀请外地名师来我校示范指导。三是本校名师带动，由本校的第一批名师对象结对帮带，带动本学科教师共同提高。 同伴互助——三个方面：一是实行课件择优选用制，变一人优势为大家优势。二是开展名师风采展示活动，淡化评比意识，浓化研究氛围。三是开展网上教研，开设了“教育教学网上论坛”和各学科 “网上课改研究工作室”，组织研讨攻关，开辟了学校教研的新途径。 自主发展——三项活动：一是积极参加教师与名家对话活动；二是坚持“三年反思成名师”的教育教学反思活动；三是带头上好研讨课，并积极参与学科工作室网上论坛交流活动，做研究型教师，争当专家型教师。 2、坚持实施教师读书计划。要求每位教师每周保证读书两小时，每学期必读两本以上的推荐书籍和自选书籍，开展“读名家的书、听名家的课、说名家的事、走名家的路”的教师与名师对话活动，并组织读书笔记展评活动，着力打造书香校园。 3、坚持搞好学年前的校本培训。每学年开学前一周，我们都要选编培训教材，聘请专家领导，扎实搞好师德师风、教学理念、依法执教、教育科研、心理健康、规章制度等方面的校本培训工作。 4、坚持开展周六研讨活动。每周六上午组织教师参加业务学习培训活动，采取专题讲座、全员班主任培训、身边的人说身边的事、学科交流等形式进一步提高教师的综合素质。 5、坚持高效课堂和校本研究相结合。近年来我们学校一直坚持开展我校名师工程和变问题为课题校本研究，其核心目标就是整齐提高教师素质。教师的素质提高了，教学的研究力上升了，必然会使教育教学中的问题得以解决，课堂教学自然高效，学生的课业负担自然减轻。主要是推荐本校课改优秀教师作专题报告，让身边的优秀教师带动身边的人；我们组织教师把教学中的实际问题变为教育科研的课题，通过专家引领、专题讲座、同题研