遗传学电子教案 绪论 国家级精品课程 页.pptVIP

*/25 *四、遗传学的特点与学习方法 试验研究材料：所有动植物和微生物 生物形态、生理、生态及农艺特征(性状) 通过生物体内的生理、生化过程表现 以生物细胞内遗传物质为基础，在特定环境下 采用一定的物理、化学与数学方法 综合性强 生物学(动植物、微生物学)、细胞学、生理学、生物化学的基础 土壤学、农业气象学生态学等相关学科的基础知识 物理、化学和数学(包括生物统计)方法 */25 *四、遗传学的特点与学习方法 理论性 普通遗传学 细胞遗传学 数量遗传学 群体遗传学 生化遗传学 分子遗传学等 实践性与应用性 产生于生产与生活实践 直接指导人类科学研究与生产实践工作 */25 *四、遗传学的特点与学习方法 学习方法 善于联系相关学科与实践、勤于思考、切忌死记硬背 注重相互交流、讨论 形成遗传的观念，从遗传与变异角度思考问题 */25 本章要点 1. 遗传、变异的含义及其与环境的关系； 2. 生物进化与新品种选育的三大因素； 3. 拉马克、达尔文、魏斯曼、高尔顿及孟德尔的遗传观念及其在遗传学发展中的作用。 * * */25  遗传学 */25 第一章 绪论 Introduction 一、遗传学研究的对象和任务 二、遗传学的发展简史 三、遗传学的应用 四、遗传学的特点与学习方法 本章要点 */25 1. 遗传学的研究对象 遗传学(Genetics)是研究生物遗传和变异的科学 遗传与变异是生物界最普通、最基本的两个特征遗传(heredity)：指生物亲代与子代相似的现象，即生物在世代传递过程中可以保持物种和生物个体各种特性不变； 变异(variation)：指生物在亲代与子代之间，以及在子代与子代之间表现出一定差异的现象。 */25 1. 遗传学的研究对象 */25 1. 遗传学的研究对象 */25 Genetic variation exhibited in the skin of corn snakes. The wild type (normal) variety displays orange and black markings. */25 1. 遗传学的研究对象 */25 1. 遗传学的研究对象 遗传学(Genetics)是研究生物遗传和变异的科学 遗传与变异是一对矛盾对立统一的两个方面遗传是相对的、保守的，而变异是绝对的、发展的；没有遗传就没有物种的相对稳定，也就不存在变异的问题没有变异特征物种将是一成不变的，也不存在遗传的问题 */25 1. 遗传学的研究对象 */25 2.遗传、变异和选择 遗传、变异和选择是生物进化和新品种选育的三大因素 生物进化就是环境条件(选择条件)对生物变异进行自然选择，在自然选择中得以保存的变异传递给子代(遗传) ，变异逐代积累导致物种演变、产生新物种 动、植物和微生物新品种选育(育种)实际上是一个人工进化过程，只是以选择强度更大的人工选择代替了自然选择，其选择的条件是育种者的要求 */25 3. 遗传、变异与环境 环境改变可以引起变异 战国时期《考工记》就指出：“橘逾淮而北为枳”。表明人们在很早以前就注意到生物生存环境的改变可以引起生物的性状改变 生物所表现出的性状变异分为：可遗传(heritable)变异和不可遗传(non-heritable)变异 环境引起的变异中包含可以遗传给后代的特性，也包含只在生物当代表现出来，而不能传递给后代的变异 西汉的著名唯物主义者——王充(王阳明)在《论衡》中指出：某些偶然变异是不可遗传的 考察生物遗传与变异应该在给定环境条件下进行 */25 4. 遗传学的任务 遗传与变异现象与基本规律 阐明生物遗传、变异现象及其表现规律 遗传的本质与内在规律 探索遗传、变异的原因及其物质基础(遗传的本质)，揭示遗传变异的内在规律 指导生物遗传改良工作 在上述工作基础上指导动、植物和微生物遗传改良(育种)实践 */25 二、 遗传学的发展简史 *(一)、 古代遗传学知识的积累 (二)、 近代遗传学的奠基 1. 拉马克：器官用进废退与获得性状遗传 2. 达尔文：泛生假说 3. 魏斯曼：种质连续论 4. 高尔顿：融合遗传假说 5. 孟德尔：遗传因子假说 (三)、 遗传学的建立和发展 1. 初创时期(1900-1910) 2. 全面发展时期(1910-1952) 3. 分子遗传学时期(1953-) */25 *(一)、 古代遗传学知识的积累 18世纪中叶以前，遗传学基本上属于萌芽时期。人类在利用和改造生物的过程中，逐渐积累对生物遗传和变异的认识以及对遗传本质的探索和猜测。具有明显的朴素唯物主义和经验性质，在方法上比较直观，并更多地注意生物的形态特征 在欧洲，宗教神学的统治使遗传知识带上了浓厚的神学