山东省沂水县第一中学人教版高中语文必修二课件：梳理探究《修辞无处不在》 (共25张).ppt

修辞无处不在 学习目标 了解修辞种类 学以致用 导入： 欣赏下列一则短信，说说其中的妙处： 天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了，老牛烧炭取暖了，小白兔穿羽绒服了，蚂蚁买暖水袋了。你还不多穿件衣服？要问我是谁？当然是这世上最关心你的人！ 运用了拟人、排比、设问等修辞手法 放眼生活——修辞无处不在 修辞格：是人们在组织、调整、 修饰语言，以提高语言表达效果的过程中长期形成的具有特定结 构、特定方法的语言模式。如比喻、拟人、借代、夸张等。 修辞：是对语言材料进行选择、调整和组合的过程，目的是为了使语言表达得鲜明、生动. 修辞格,只是修辞的一种方式. ﹤ 你知道哪些修辞方式？ 比喻、比拟、借代、夸张 对偶、排比、设问、反问 引用、双关、通感、仿词 顶真、反复、回环、互文 一 语音修辞 二 词语修辞 三 语句修辞 一、 语音修辞 一切使语句富于节奏、优美动听的修辞方法。 ①修辞格如叠音词、对偶、排比、反复、顶真、回环等； ②音节组合如押韵、音节、节拍。 例1: 杭州西湖联： 山山水水处处明明秀秀， 晴晴雨雨时时好好奇奇。 例2：轻轻的我走了,正如我轻轻的来; 我轻轻的招手,作别西天的云彩。 例3：日剧点头哈腰,韩剧絮絮叨叨, 港剧胡编乱造,大陆片好的真好,糟的更糟。 修辞无处不在之一：语音修辞 蓝脸的窦尔墩盗玉马， 红脸的关公战长沙， 黄脸的典韦， 白脸的曹操， 黑脸的张飞叫喳喳喳…… ——《说唱脸谱》 语音修辞的效果 1.匀称协调，富有节奏感 2.有变化，不呆板 修辞无处不在之一：语音修辞 请说几句运用了语音修辞的句子，并谈谈他们在语音、节奏、旋律上有什么特点。 二、 词语修辞 对所使用的词语加以选择 和锤炼. （①炼字；②词语超常搭配；③比 喻、拟人、仿词、婉曲、夸张、借 代、双关等修辞格的运用。） 1、提着昨日种种千辛万苦，向明天换一些美满和幸福。 ——周华健《风雨无阻》 2、假使这也算是一种信，那也只能说中国人曾经有过“他信力”。（鲁迅） 3、生怕离怀别苦，多少事、欲说还休。新来瘦，非干病酒，不是悲秋。(李清照《凤凰台上忆吹箫》) 修辞无处不在之二：词语修辞 请体会下列语句中的词语修辞，并谈谈它们的表达效果。 1.捧起清清的湖水，吻一吻手中的月亮。 2.春风又绿江南岸。 3.王小红是个利己主义者，常常见利勇为 。 词语修辞的效果 运用修辞格（比喻、借代、比拟、夸张、双关、通感……）增强语言表达效果。 选择富有表现力的动词、形容词使语言更具魅力。 修辞无处不在之三：语句修辞 长句与短句、整句与散句、肯定句与否定句、陈述句与反问句、主动句与被动句、顺序句与倒装句。 语句修辞：对所使用的关键句子或段落加以选择和锤炼。 语句修辞 Ａ、采之欲遗谁？所思在远道。 Ｂ、采之欲遗人，所思在远道。 ——《涉江采芙蓉》 Ｃ、夫晋，何厌之有？ Ｄ、夫晋，有何厌？ ——《烛之武退秦师》 A\设问句，无疑而问，强调突出女子思念的深切悠远。 C\反问，宾语前置句，强调突出秦国侵略的贪婪性。借助文言虚词“之”实现语法意义的强调作用，又使音节和谐。 D\少了文言虚词“之”，句义恰好相反，意谓秦国没有什么满足。 B\陈述句，语气平和，思念的对象情感淡漠。 1、“起来，不愿做奴隶的人们!” (《国歌》) 2、比起北国的秋来,正象是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。 3、郴江幸自绕郴山,为谁流下潇湘去? —— 秦观《踏莎行》 例1：水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你？”????? ——孙犁《荷花淀》 例2：（南国之秋）比起北国的秋来,正象是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。 ——郁达夫《故都的秋》 例3：两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮?