必修二 第六单元 第12讲.doc

第12讲　基因的分离定律 [最新考纲]　1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。2.基因的分离定律(Ⅱ)。 考点一　孟德尔遗传试验的方法和基因分离规律试验(5年4考) 1.孟德尔遗传试验的科学方法 2.分离规律试验(假说演绎法) 4.分离规律的实质及发生时间——得出结论 (1)研究对象 位于一对同源染色体上的等位基因。 (2)发生时间 减数分裂形成配子时，即减数第一次分裂后期。 (3)实质 等位基因随同源染色体的分开而分离，形成比例相等的两种配子。 1.孟德尔豌豆杂交实验中F2出现3∶1的分离比的条件是什么？ 提示　(1)所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，且相对性状为完全显性。 (2)每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配子结合机会相等。 (3)所有后代都处于比较一致的环境中，且存活率相同。 (4)供实验的群体要大，个体数量要足够多。 2.观察下列图示，请思考： (1)能正确表示基因分离定律实质的图示是①～④中哪一幅？其具体内涵是什么？发生时间及细胞学基础是什么？ (2)图示基因分离过程适用哪些生物？ 提示　(1)③可揭示分离定律实质，其内涵是：控制相对性状的遗传因子在形成配子时彼此分离，其发生时间为减Ⅰ后期，细胞学基础是“同源染色体分离”，等位基因随之分离。 (2)该现象只发生于真核生物有性生殖过程中的核基因遗传，并且是一对相对性状的遗传。 1.真题重组　判断正误 (1)高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该相对性状是由环境决定的(2017·全国卷Ⅲ，6D)(×) (2)两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同(2017·全国卷Ⅲ，6A)(√) (3)等位基(2016·海南卷，6A)(×) (4)孟德尔定律支持融合遗传的观点(2015·海南卷，12A)(×) (5)在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是孟德尔的豌豆杂交实验(2013·全国卷Ⅱ，T5)(×) 以上命题主要源自教材必修2 P25～33孟德尔豌豆杂交实验过程及相关 2.孟德尔通过豌豆杂交实验，提出了遗传的两大定律。如图是植物杂交过程示意图，请思考： (1)图中①、②操作具体内容及目的是什么？①②是否同时进行？ (2)本杂交实验中涉及两次套袋，其时间分别在何时进行，目的是什么？ (3)图示杂交是以________(填“高茎”或“矮茎”)作母本，若进行反交实验，则F1应表现为________(填“高茎”或“F1性状？能否通过直接统计图示豆荚中种子获得数据？(可就子叶、胚乳、茎高矮、花色及花着生位置等分别说明) 提示　(1)①②分别为去雄和授粉，去雄的目的是避免自花传粉，授粉的目的是实现杂交，二者不是同时进行，去雄应在“花蕾期”进行，授粉操作应在“花粉成熟”后进行。 (2)第一次套袋应在[①]人工去雄之后，其目的是防止外来花粉干扰；第二次套袋应在[②]人工授粉后，其目的是确保所结种子为“杂交实验”结果。 (3)高茎　高茎　统计F1的子叶或胚乳 　遗传学核心概念及科学实验的方法 1.(2013·新课标Ⅰ，6)若用玉米为实验材料，验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是(　　) A. B.所选相对性状的显隐性是否易于区分 C.所选相对性状是否受一对等位基因控制 D.是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法 解析　验证分离定律可通过下列几种杂交实验及结果获得：①显性纯合子和隐性个体杂交，子一代自交，子二代出现3∶1的性状分离比；②子一代个体与隐性个体测交，后代出现1∶1的性状分离比；③杂合子自交，子代出现3∶1的性状分离比。由此可知，所选实验材料是否为纯合子，并不影响实验结论。验证分离定律时所选相对性状的显隐性应易于区分，受 答案　A 2.下列有关概念之间关系的叙述，不正确的是(　　) A.基因型决定了表现型 B.等位基因控制相对性状 C.杂合子自交后代没有纯合子 D.性状分离是由于基因的分离 解析　基因型对表现型起决定作用，基因型相同，表现型一般也相同，环境条件同时影响表现型，A正确；等位基因是指位于同源染色体的同一位置，控制着一对相对性状的基因，B正确；杂合子自交，后代中有纯C错误；性状分离是由于基因的分离，D正确。 答案　C 图解遗传规律相关概念的联系 　　　 　分离定律的实质与假说—演绎法 1.(2017·洛阳模考)利用“假说—演绎法”，孟德尔发现了两大遗传定律(　　) A.孟德尔作出的“演绎”是F1与隐性纯合子杂交，预测后代产生1∶1的性状分离比 B.孟德尔假说的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子” C.为验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正反交实验 D.孟德尔发现的遗传规律可以解释所有进行有性生殖的生物的遗传现象 解析　孟德尔的豌豆杂交实验(一)中，假说的核心内容是F1能产生D、d两种配子，作出