新北师大版七年级数学下册5.2探索轴对称的性质(共36张).ppt

学习目标 1．探索轴对称的基本性质，掌握对应点所连接的线段被对称轴垂直平分，对应线段相等，对应角相等的性质. 2．通过本节课的学习，帮助学生更容易地感受到数学与现实生活的联系，体验到数学在解决实际问题中的作用，培养学生实事求是的态度及合作交流的能力. 3．通过环环相扣的、层层深入的问题设置，鼓励学生积极参与，培养学生自主、合作、探究的能力，培养学生学习数学的情趣. 你争我辩，快乐无限 勇于质疑，敢于展示 热烈欢迎各位领导、同仁莅临指导！ 热烈欢迎各位领导、同仁莅临指导！ 5.2 探索轴对称的性质 如果一个图形沿某条直线对折后，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形. 这条直线叫这个图形的对称轴. 轴对称图形： 说明： （1）轴对称图形是一个图形 （2）对折 （3）重合 对于两个图形，把一个图形沿着某一条直线对折，如果它能够与另一个图形完全重合，那么就说这两个图形成轴对称。 这条直线就是对称轴 两图形成轴对称： 说明：（1）“轴对称”是两个图形。 （2）对折 （3）重合 1、如图：△ABC与△DEF关于直线L成轴对称，则△ABC与△DEF具有怎样的关系？ 2、若两三角形全等，则是否一定关于某条直线对称？ L 全等与轴对称的关系： 轴对称的两个图形一定全等，但全等的两个图形不一定成轴对称 对应点：沿某条直线折叠后，能够重合的一对点叫对应点 对应边：沿某条直线折叠后，能够重合的一对边叫对应边 对应角：沿某条直线折叠后，能够重合的一对角叫对应角 L 探索轴对称的性质 如图：将一张长方形形的纸对折，然后用笔尖扎出“14”这个数字，将纸打开后铺平： 打开 1、上图中，两个“14”有什么关系? 关于直线m成轴对称 m 对应线段：相等 2、线段 AB与A′B′,CD与C′D′ 有什么关系？ m 打开   ∠1与∠2有什么关系？ ∠3与∠4呢？ 对应角：相等 打开 m 如果连接C、C′，F、F′那么所构造的线段与直线m有什么关系？ 对应点所连接的线段被对称轴垂直平分 打开 m 轴对称的性质 1.对应点的连线被对称轴垂直平分 2.对应线段相等，对应角相等 A B C D D1 C1 A1 B1 3 4 1 2 做一做： 右图是一个轴对称图形： （1）你能找出它的对称轴吗? （2）连接点A与点A1的线段与对称轴有什么关系？连接点B与点B1的线段呢？ 对应点所连的线段被对称轴垂直平分. A B C D D1 C1 A1 B1 3 4 1 2 （3）线段AD与线段A1D1有什么关系？线段BC与B1C1呢？为什么？ （4）∠1与∠2有什么关系? ∠ 3与∠4呢？说说你的理由？ 对应角相等. 对应线段相等， 练一练: 1、在下列图形中，找出轴对称图形，并找出它的两组对应点。 2、下图是在方格纸上画出的一半，以树干为对称轴画出树的另一半。 试一试： 1、一次晚会上，主持人出了一道题目：“如何把 变成一个真正的等式，很长时间没有人答出，小兰仅仅拿出了一面镜子，就很快解决了这道题目，你知道她是怎样做的吗？ 小结： 1．轴对称是 图形关于某条直线对称。 轴对称图形是 图形关于某条直线 对称。 两个 一个 2.轴对称的性质： (1).对应点连线段被对称轴垂直平分 (2).对应线段相等，对应角相等。 如图，某同学打台球时想绕过黑球，通过击主球，使主球 撞击桌边 EF后反弹来击中彩球.请在图中标明,主球撞在EF上哪一点才能达到目的 (以主球、彩球的球心A、B来代表两球) ? E F 主球 彩球 B A 想一想 解答 C A B A′ E F 解：1．作点A关于EF的对称点A′ 2．连结A′B交EF于点C.则沿AC撞击黑球A，必沿CB反弹击中白球B。 C 如图，某同学打台球时想绕过黑球，通过击主球，使主球 撞击桌边 EF后反弹来击中彩球.请在图中标明,主球撞在EF上哪一点才能达到目的 (以主球、彩球的球心A、B来代表两球) ? 传说亚历山大城有一位精通数学和物理的学者，名叫海伦。一天，一位罗马将军专程去拜访他，向他请教一个百思不得其解的问题：军官每天从军营A出发先到河边P处饮马，然后再去河岸同侧的B地